浅谈床头卡引起的医患矛盾.PDFVIP

( ) 护理研究 2003 年 9 月第 17 卷第 9 期上半月版 总第 103 期 　CHINESE NURSIN G RESEARCH 　September ,2003 Vo1. 17 No. 9A 10·33 · ( ) 　　表 2 中 ,在品德修养结构中 ,总的实际资格水平 690 分 是 得分 ;而职业道德教育主要考虑品德修养的得分。 ( ) 总的最高资格水平 800 分 的 0. 86 倍 ,即该被考评人的品德修 3 　小结 ( 养比理想要求低 14 % ;在能力结构中 ,总的实际资格水平 560 　　护士综合素质考评系统是在模糊综合评判护士护理质量的 ) ( ) 分 是总的最高资格水平 800 分 的 0. 70 倍 ,该被考评人的能 基础上 ,又综合考虑了评价护士综合素质的多种因素的影响 ,通 ( 力比理想要求低 30 % ;在业绩结构中 ,总的实际资格水平 550 过制订考评标准 ,将定性分析结果进行量化计算 ,得出了合理的 ) ( ) 分 是总的最高资格水平 800 分 的 0. 69 倍 ,该被考评人的业 考评分值。该系统可用来评定和测量护士的工作行为和工作效 绩比理想要求低 21 % 。该被考评人的总体得分为 0. 75 分 , 比 果 ,是护理部与护士之间的管理沟通活动的桥梁 ,其结果可以直 理想要求低 25 % 。将总分折算成百分数为 75 分。可见 ,被考 接影响到护士的职称评定、立功授奖等诸多切身利益 ,并且为护 评人在品德修养、能力和业绩 3 大结构中 ,品德修养结构得分最 士的晋升和降职提供有力的参考依据。除此之外 ,还可以让护 ( ) 高 ,业绩结构得分最低。在品德修养、能力及业绩结构的各评价 士们明白自己在医院的真实表现 医院对护士的考评 和医院对 要素中 ,得分最高的为责任感 ,得分最低的为表达、沟通、创新能 护士的期望 , 以便充分发掘护士的潜能。 力、专业知识及知识面、科研学术水平。因此 ,该被考评人应加 　　参考文献 强对外交际的能力、创新能力及专业知识的学习 ,进一步提高科 [1 ] 　刘一兰 ,王桂兰. 住院病人对护理行为关怀性评价的调查研究[J ] . 中华护理杂志,2002 ,37 (4) :245～248. 研学术水平。 [ 2 ] 　胡永宏 , 贺思辉. 综合评价方法 [ M ] . 北京 : 科学出版社 ,2000. 　　在运用护士综合素质考评系统时 ,要将被考评人的总分与 167. 品德修养、能力及业绩各结构得分结合起来 ,横向比较分析被考 [ 3 ] 　罗锐韧. 哈佛管理全集[ M ] . 北京 :企业管理出版社 ,1997. 72～80. ( ) 评人的“德”与“才”。一般来说 ,总分反映出被