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立体化教学模式的GIS国家级精品课程建设.PDF
2006 年 第 12 期 测 绘 通 报
69
( )
文章编号 :049409 11 2006 中图分类号 :P208 文献标识码 :B
立体化教学模式的 GIS 国家级精品课程建设
龙 毅 , 汤国安 , 闾国年
(南京师范大学 地理科学学院 ,江苏 南京 2 10097)
Constructing the Nationgrade Excellent Course of GIS Based on
Multidimensional Teaching Pattern
L ON G Yi , TAN G Guoan , L Guonian
摘要 :GIS 课程是一门集理论 、方法 、技术与应用于一体的综合性课程 , 需要学生掌握多个学科的基础知识与应用技能 ,知识更新
快 ,教学难度大 ,传统的单一课堂教学方法已不能适应当前 GIS 课程的需要 。主要探讨南京师范大学 GIS 国家级精品课程建设的
立体化教学模式的基本思路 、方法与应用 。
关键词 : GIS ;立体化 ;教学模式 ; 国家级精品课程
国有 37 所院校设立了专门培养 GIS 人才的专业 ;
一 、引 言
2002 年 ,这个数字翻了一番 ;到 2003 年 ,达到了 100
为了解决高等教育中突出的教育质量问题 ,促 余所院校[2 ,3 ] 。这种快速的发展一方面有助于扩大
进高等教育的迅速发展 , 2003 年教育部开始实施 GIS 专业人才的培养数量 ,尽快满足社会需求 ,推动
( GIS 应用的普及和研究发展 ,但另一方面也带来了
“高等学校教学质量与教学改革工程”简称为“质量
) 负面影响 ,表现在 :
工程”,在全国范围内全面开展创建高校精品课程
工作 ,计划在 5 年内建立 1 500 门国家级精品课程 , 1. 专业师资力量缺乏 。一些地方高校缺乏有
2003 年已评选出 15 1 门,2004 年又评选出 300 门, 教学和科研经验的 GIS 专业教师 ,无法建立 GIS 教
南京师范大学地理信息系统课程参加了评比并最终 育的完整师资体系 。而在一些具有教学实力的学
顺利入选 。本文拟就 GIS 国家级精品课程建设的 校 , 由于学生的人数过多 ,也无法保证每个班级都得
特点、过程 、目标和在此基础上进行的教学模式改革 到同样优秀的教师指导 ,人为地造成了班级之间的
发表 自己的浅见 , 以促进精品课程建设的进一步完 差距 。
善与提高 。 2 . 教学实践环节严重不足 。学生人数的迅速
扩大使得一些高校的教学实践环节所需的各种设备
二 、精品课程建设是我国 GIS 教育的
匮乏 ,指导教师在有限的实习课程期间无法全面地
当务之急
指导学生 ,影响了学生动手能力的培养 。
GIS 是以采集 、存储 、管理 、处理 、分析 、表达与 3 . 全国的 GIS 教育无规则 、无标准可循 ,教学
应用
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