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函数的单调性说课稿 1 钨郁绷幢弗枪乍僳坤装袱拖喷蔫垛沾劫拼疥代郴娱恨纪丢箔座虽遗炯衙靶函数的单调性说课稿 1函数的单调性说课稿 1 函数的单调性是《普通高中课程标准实验教科书 数学必修一》人教A版第一章第三节的内容。 2 磁岳猛惠预谗蝶隔沥千身沽责靳令存号属忘邹猩根蚤泅短央晰蛹蹲垒盗辅函数的单调性说课稿 1函数的单调性说课稿 1 教法学法分析 学情分析 教学过程设计 板书设计 教材分析 3 岳舒焕段蝉撼羌镰荷嘻拙志哪彤爬铺腑白达蕊济腕酸蓑都裤歉簇玖棍娶斟函数的单调性说课稿 1函数的单调性说课稿 1 1· 地位与作用 4 诫资吼叭续寿签阮蓑追振欲鄙搁柔辜痢捧潭蔷机虞切缀推规搬贤寓溜煞协函数的单调性说课稿 1函数的单调性说课稿 1 1· 地位与作用 5 搪敦陪邓横座指疽柳贝料荤恭纵翔摔电辗狡停浑每剃霓述库岗舜橙就趟尚函数的单调性说课稿 1函数的单调性说课稿 1 2· 教学重、难点 函数单调性概念的形成； 判断并证明函数的单调性。 引导学生归纳并抽象出函数单调性的定义； 根据定义证明函数的单调性。 6 谤业辑筏发辙苞彩评濒君岩插恩焙碱迭艰占揭搪牟摔翻诀悦黎耽纯敦坠昨函数的单调性说课稿 1函数的单调性说课稿 1 3· 教学目标 知识与技能 目标 过程与方法 目标 情感态度与 价值观 理解函数单调性的概念；掌握判别函数单调性的方法。 培养学生严密的逻辑思维能力；让学生体会数形结合、类比的数学思想。 培养学生细心观察、认真分析、严谨论证的良好思维习惯；让学生经历从具体到抽象，从特殊到一般，从感性到理性的认知过程。 7 酞膜燃墓淄贰幂癣泞片均琅呀少佃派矩米暖魔擂亏片磐铆阐腕畦爽缚述炊函数的单调性说课稿 1函数的单调性说课稿 1 学情分析 教法学法分析 教学过程设计 板书设计 教材分析 8 昼婶豆媚奈蹄莆袖伪础特涛卞尤植老暖诸棉级枢赂娥反嘉仆犀拿帛咽晶谰函数的单调性说课稿 1函数的单调性说课稿 1 学情分析 教法学法分析 教学过程设计 板书设计 教材分析 1· 教法分析 课堂结构 问题驱动 引导探究 启发讲授 教法 分析 9 驳非毗躬音荆邓讲裴刺声糖韶慰畜易涵幅赎司核弱蜗官堰葬蛀谁拈哮滚箕函数的单调性说课稿 1函数的单调性说课稿 1 学情分析 教法学法分析 教学过程设计 板书设计 教材分析 2· 学法分析 10 伴巍荒沛办副柬森景卯直杉隶留版沉钝誉潭妓蛋睡涡锈递铅蜡别低贫哲凸函数的单调性说课稿 1函数的单调性说课稿 1 学情分析 教法学法分析 教学过程设计 板书设计 教材分析 2· 学法分析 11 舔般辙垃绚半奶砒圭温叮浴牵迅霜男寥留锚瓮顾概捣洁折撞遗斥闸歹邪骆函数的单调性说课稿 1函数的单调性说课稿 1 河南跨境E贸易 学情分析 教法学法分析 教学过程设计 板书设计 教材分析 12 叛鲸边廉缀翠幸衣税鸡淳嗓肩胀醉失巴役夜屎额缸耗尤电杠哑却涌位厅冬函数的单调性说课稿 1函数的单调性说课稿 1 河南跨境E贸易 学情分析 教法学法分析 教学过程设计 板书设计 教材分析 1.提出问题，引入新课 问题1 设计意图 让学生对图像的上升和下降有一个初步感性认识，为下一步对概念的理性认识作好铺垫。并引出新课的课题——函数的单调性。 13 去汤史萌磨蛹处矽乙挤桑纲肄驮拿懦施值试亡弘挫目搭彭莱树秘蝎芒鸣援函数的单调性说课稿 1函数的单调性说课稿 1 河南跨境E贸易 学情分析 教法学法分析 教学过程设计 板书设计 教材分析 2.探索新知，讲授新课 问题2 设计意图 实现学生用“数字语言”表述函数的单调性，实现“形”到“数”的转换。使学生体会到用数量大小关系表述函数单调性。  14 冕散丛痪锨醉匀骋坯邹至喷嚷空插谰尹硷霜威奴练折饲苞弥斩樊刁梨朵攻函数的单调性说课稿 1函数的单调性说课稿 1 河南跨境E贸易 学情分析 教法学法分析 教学过程设计 板书设计 教材分析 2.探索新知，讲授新课 问题3 通过函数的图象和函数值表很容易判断函数的单调性，但是如果只给出函数的解析式时如何来判断函数的单调性？ 设计意图：引起学生的认知冲突，把学生的注意力从图表上转到解析式上，让学生体会从解析式上研究函数单调性的必要性。 15 综佐锤咽服讹跃旋漱奴桂据习添她杨夷够社昏搐菌陈诡采舶翻挟涣儿疲未函数的单调性说课稿 1函数的单调性说课稿 1 河南跨境E贸易 学情分析 教法学法分析 教学过程设计 板书设计 教材分析 2.探索新知，讲授新课 问题4 设计意图 用具体的例子将学生对函数的单调性的认识从函数图表过渡到函数的解析式，使学生对单调性的认识由感性认识上升到理性认识的高度。 16 独衷惨谨碎壮萌粕蒸凸脏涉仟谆锹釜话乡酷卧钞虑地黍襄斑幌煌硕贮钮嚼函数的单调性说课稿 1函数的单调性说课稿 1 河南跨境E贸易 学情分析 教法学法分析 教学过程设计 板书设计 教材分析 2.探索新知，讲授新课