备观议课的操作要点-桃园国民教育辅导团.pptVIP

慈文國小共同議課 桃園市國教輔導團健康與體育國小組 104/03/18 共同備課的方式 同年級/同年段/同領域備課 可就某單元重點共同對話討論，設計教材、教法和評量。 可分工，分配不同單元進行學習活動設計（含媒材），而後教師們共同對話討論修改設計，提供同學年老師使用。 跨領域備課 主題特色課程：另成立課程發展小組。 小型學校：同領域教師數較少，可採取老師以說課方式，將活動設計在教師學習共同體（PLC）內模擬試教，而後透過共同對話討論修改設計。 跨校備課 * 學習領導與學習共同體計畫辦公室 設計過程中，經常是每一要項來來回回，不斷修正，相互補充，如此才能確保整體教學設計的妥適性。 共同備課的內容1 * 基本資料 教材組織分析 學生先備知識 班級特性分析 觀課關注焦點（如有需要可加入） 學生學習進度 課堂教學過程 學習時間分配 學習指導注意事項 學生可能的迷思概念、學生學習可能的困惑、媒材使用、返回時機。 附補充教材、講義、學習單、實作紀錄單等 共同備課的內容2 公開觀課的實施 事前準備 讓觀課者瞭解學習目標、教學流程、班級特性分析、教學所關切的焦點等。 觀課組別分配（每組學生的學習至少一位教師觀課），並說明觀課重點及觀課倫理。 課堂的攝錄影：課前於教室前方架設錄影機，以攝錄學生學情形習為主。宜多機運作，拍攝各組學生學習情形。 觀課老師的優先順序安排 授課班級其他任課教師→同領域教師→授課學校其他教師→他校老師。 * 學習領導與學習共同體計畫辦公室 觀課重點1 1.教學投影片及教學教材能否讓最後一排或 邊陲學生可清楚看見?或讓距離老師最遠 學生可聽到?(包括走動時) 2.教學指導語是否清晰？有否口頭禪？ 3.教學設計是否讓指定學生持續專注？ 4.記錄被點到發言的學生及次數？ 【以上資料摘錄自課室觀察表】 觀課重點2 觀察重點為「一.3教師整堂課的指導語」 例如：是否有口頭禪， 或是提問是否切合多數學生程度。 觀課重點可轉換成評量表放在回饋單中 【以上資料摘錄自會議記錄三】 針對「備課」「觀課」的會議記錄： 提供以下問題大家一起思考： 1.參與備課人員與這個班級的關係，如何協助備課？ 2.學校本位自訂觀察表以尊重教學者提出觀察重點為 主，如何呈現？ 3.觀課重點如何轉換成評量表？ 4.指定學生？定義、說明 5.觀課者的優先順序？ 6.自評表與觀察表不一樣的原因？ 針對 「觀課重點」輔導團的觀察： 先了解『提問』的分類： 分類二（不宜都是同層次的題目） 易：基本的檢索訊息 中：發展解釋 難：省思評鑑 分類一 封閉式 開放式 PIRLS 直接歷程 提取訊息 推論訊息 詮釋歷程 詮釋整合 比較評估 針對「觀課重點」輔導團的觀察 輔導員的觀課分享~上大國小林靜芳主任 E化觀課系統的示範說明 輔導員的分享~華勛國小吳香蘭老師 To be continue * * * * * * * * * * * * * * * * * *