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编者的话 第一章 怎样欣赏音乐 随着高等教育的普及，音乐作为素质教育的重要方面，越 来越受到重视，许多高校将音乐欣赏列入人文素质教育课程之 一．音乐欣赏的本质 中，并对音乐欣赏课程的教材提出了更高的要求。 音乐作为一种文化，纵看源远流长，横看浩如烟海。它对 音乐是人们日常生活中不可或缺的一门艺术形式，是人类 于人才素质的影响，具有无可替代性：提高形象思维和抽象思 审美活动的一个重要方面。当我们回顾曾经走过的人生旅途时 维能力，促进大脑的均衡发展，改善记忆、协调能力，激发创 会发现音乐一直伴随在我们身旁，为我们的生活增添了无尽的 造性情感……但如何在较短的时间里让学生尽量掌握音乐博 色彩，带来过很多的欢乐，也分担了很多的忧愁。我们很容易 大精深的内涵，提高对音乐艺术的鉴赏力，一直是音乐教育界 地对身旁的朋友说喜欢音乐，为音乐自豪；但我们又往往将音 力求解决的问题，而解决问题的关键首先在于教材。 乐分为三六九等，对一些流行的、通俗的音乐坦然接受，而对 本书力图以大学生的文化基础和认知力为出发点，从不同 于那些代表着人类音乐文化精华的作品，对于那些反映人类音 音乐流派入手，通过对代表性作曲家及其代表性作品的介绍， 乐文化发展的悠久历史敬而远之。 使学子们在聆听风格各异的音乐时，初步了解不同历史时期的 音乐是什么？音乐表达什么？音乐是如何构成的？如何 音乐特征，掌握不同音乐体裁的分析方法。 感悟音乐内在的东西？音乐如何向我们传达内含的信息？我 本书的最大特点是内容丰富，选材严谨，通俗易懂，简明 们应该怎样走进音乐？……这看似简单的一切，时时困惑着我 扼要，深入浅出。本书所介绍的翔实内容和分析方法，不仅是 们，使我们错失了很多跨入音乐殿堂的机会，使我们在同样接 业余音乐爱好者文化休闲的良师益友，而且适合做大学生艺术 触音乐的时候丢失了很多很多。究其原因，是我们音乐素质的 素质教育的教材，并可为专业音乐工作者提供参考。 缺位，音乐欣赏能力的缺位。 希望读者通过本书的学习，能够把握不同历史时期、不同 音乐素质是综合素质的重要组成部分，也是审美素质的重 音乐流派的主要作品的特征；能够以每位读者自身的现实水平 要体现形式，而音乐作品的欣赏就是提高音乐素质的重要方 为基础，提高相应的音乐赏析水平。本书的对象以非音乐专业 式。我们在准确、科学地欣赏音乐的同时，既形象化地了解了 大学生为主，兼顾音乐专业大学生音乐理论水平提高的需要。 音乐文化的形式特征，感悟到音乐形式美带给我们的情感共 由于篇幅和编写时间所限，本书难免会有一些遗憾，甚至 鸣，掌握了相关的音乐知识，又在音乐中建立形象思维的联系， 会有不妥之处，恳请读者提出宝贵意见，以便今后修改完善。 极大地丰富着我们的想象力和创造力。这对我们将要从事的理 论学习和创新性研究，有着不可替代的作用，直接影响到综合 素质的发展。 审美过程是主体对客体的再认识过程。作曲家通过创作活 动，把自己对人生、情感、事物、社会和历史的认识用音符的