照相机和眼睛 视力矫正(教学案)2011秋.doc

《四、照相机与眼睛 视力的矫正》教案 主备人：黄 健 学习目标： 1．了解照相机和眼睛成像的基本原理。 2．了解近视眼和远视眼的成因及其矫正办法。 3．养成自觉保护视力的良好习惯 学习重点： 1．照相机、眼睛成像原理。2．视力的矫正。 学习难点：近视眼和远视眼的成因及其矫正办法。 教具及实验器材： 实物、图片或模型、照相底片、凸透镜、凹透镜、光具座、光屏、蜡烛、火柴等。 课前准备： 1．阅读课文，了解大概内容。阅读课本p.103“信息库”，了解眼睛的构造及调节。 2．小实验：课本p.97 WWW第5题 图4-30。 课堂学习： 一、复习引入 1．前面我们已学习了凸透镜成像规律，下面来我们一起来回忆：（摘其要点板书） （1）当u＞2f时，凸透镜成什么像？当u＝2f时，凸透镜成什么像？当u＜2f时，凸透镜成什么像？ （2）从问题（1）中可以看出，在成实像的前提下，物距减小，像距如何变化？像的大小如何变化？物距增大时呢？ 2．应用凸透镜成像的规律：（1）可以制成很多有用的产品，例如外出旅游拍照用的照相机、教室里展示课件和实物的投影仪、电影院里的电影放映机（幻灯机）、军事或天文观测用的望远镜、生物实验室里的显微镜等等。（2）可以解释人眼为什么会看见物体，会看见活动的画面，还可以解释眼睛近视了为什么要带近视眼镜，还可以解释老龄人为什么要戴老花眼镜。今天我们学习第四节“照相机与眼睛 视力的矫正”。 图1二、学习“照相机与眼睛” 图1 （一）照相机 1．结构和原理 （1）展示或投影照相机的图片，如图1，介绍结构：镜头（相当于凸透镜）；感光胶片或感光器件CCD（相当于光屏）。 （2）问：物体通过照相机在感光胶片上成像，从图中可以看出该像是实像还是虚像？是放大的还是缩小的？是正立的还是倒立的？ 再问：照相机是利用凸透镜成像的哪种情况来成像的？ 板书：照相机的成像原理：u＞2f时，成倒立、缩小的实像。 2．成像调节 （1）如果某次拍照后，照相机离人更近了，不做任何调节，底片上会得到清晰的实像吗？如果要使成像清晰，应该旋转调焦环，使镜头向前伸，这是为什么？ （2）拍集体照时，如果发现尚有1-2名同学没有拍到，为了拍全所有人，应该如何调整？ （3）拓展：照相机镜头焦距改变了也会导致成像情况发生变化，如图2甲、乙就是分别应用焦距是35mm的广角镜头和50mm的标准镜头站在同一位置拍摄同一景点的图片。 甲乙 甲 乙 图2 （二）眼睛 1．结构和原理 （1）展示或投影眼睛的图片（或看书p.103图4-39），介绍结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜。 类比：晶状体相当于照相机的镜头，视网膜相当于照相机的胶片。 （2）观察p.95图4-26，问：眼睛和照相机所成的像有哪些相似之处？ （都是实像，都是缩小的像，都是倒立的像。） 再问：人眼是利用凸透镜成像的哪种情况来成像的？ 板书：人眼的成像原理：u＞2f时，成倒立、缩小的实像。 2．成像调节 问：为了看清远近不同的物体，人眼是如何调节的？学生带着物体看课本p.103信息库“眼睛的调节”。看完后交流：改变晶状体的厚度——改变眼睛的焦距——成清晰的像。 （三）电影与视觉暂留 1．学生阅读课本p.95“生活·物理·社会——电影与视觉暂留” 2．讨论：电影放映机是利用什么原理放映电影的？ 3．演示：出示如图4-27所示器材，教师旋转，学生观察，体验视觉暂留。 三、学习“视力的缺陷” （一）近视眼和远视眼的特征 1．学生阅读图4-28及其左侧两端课文，尝试填写下表： 种类 特征1 特征2 特征3 近视眼 适合看________（近/远）处的物体。 看不清________（近/远）处的物体。 远处物体的像落在视网膜的_______（前/后）方。 远视眼 适合看________（近/远）处的物体。 看不清________（近/远）处的物体。 近处物体的像落在视网膜的_______（前/后）方。 2．讲解近视眼的形成原因 （1）假如人眼离书本的距离近了，再假设眼睛的焦距不变，像将会落在视网膜的前方还是后方？（后方。） （2）为了使像落在视网膜上从而成清晰的像，像应该向前移还是向后移？（前移） （3）为了使像向前移动，即向靠近晶状体的方向移动，晶状体会聚光的能力应该增强还是应该减弱？（增强） （4）如图3，为了使晶状体会聚光的能力增强，则它的厚度、焦距将如何变化？（增厚，变小） （5）长此以往，会造成晶状体厚度不能恢复，一直维持较厚的状态，其焦距一直比正常眼睛小，维持一种适合看近处物体的状态。那么，这样的眼睛再看远处的物体，所成的像将会落在视网膜的前方，这就是近视眼。 （6）预防近视（缓解近视）的方法、措施： 保持合适的眼睛到书本的距离（25cm）左右；保持明亮的照明条件；看书写字40分钟左右要休息一会儿；握笔的