PBL模式在高中地理导学案探究案中的应用——以全球气压带风带的分布为例.pdfVIP

嚣麴圜 型幽旦 中学译ii辅导 PBL模式在高中地理导学案探究案中的应用 ——以全球气压带风带的分布为例 ◎ 林雪琪 摘要：PBL即基于问题学习是以问题为中心，让学生围绕问 题展开知识建构。它不仅能激发学生的学习兴趣，更能提高学生 分析问题与解决问题和小组合作的能力。在国内，PBL在高等院 校中的应用也较多，在中小学由于师资力量、时间的限制、考试 赤道 的压力等原因应用较少。因此，本文尝试在高中地理导学案探究 案中引入PBL进行问题设计和教学开展，以期提高高中地理课 堂效率。 关键词：PBL模式；地理导学案；探究案 图(一) 992—771 中图分类号：G633．55文献标i}}码：A文章编号：1 1(2016)01—0074 结论1：假设地球不运动，地表均一，只考虑高低纬问的热量 高中新课程改革使教育理念发生新变化。教学目的确立学生 差异，在赤道和两极之间存在着 环流。赤道上形成的 本位的发展观；教学过程确立以对话为场景的合作观；教学模式 气压带名称是——，原因是——，极地 确立以探究为动力的学习观；教学手段确立以教具为重点的开发 上形成的气压带名称是——，原因是 观。为了适应新教育理念，导学案应运而生。“导学案”教学模式在 。它们是由——因素(热力／动力)形成的。 我校推行以来，取得了一定的效果，学生主动参与学习的积极性 探究二：假设大气在均一的地表运动；太阳直射赤道，但地球 有所提高。但由于理念和经验的限制，仍有很多的不足，其中之一 作自转运动，即有地转偏向力的参与。请思考： 便是导学案中探究案问题的设计还较缺乏思维的含金量，缺乏思 1．观察图(二)，回答下列问题： 考的力度、学习的梯度，不能充分体现学案思维的导向价值。本文 (1)赤道近地面空气在垂直方向——(上升、下沉)，近地面形 尝试在高中地理导学案探究案中引入PBL进行问题设计和教学 成——气压带； 开展，提高高中地理教学质量。 (2)赤道高空向北分流的空气(南风)在地转偏向力的影响下偏 一、PBL”模式概述 转成——风，最终的运动方向是在30。N附近高空偏转为—— 以问题为导向的教学方法(Problem—Based Learning，PBL)——风(无法北上)。 也译为问题式学习，是以学生为中心的教育方式，1969年由美 (3)赤道高空的空气不断北流， 在30。N附近高空堆积，导致北纬 国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创， 目前已成为国际上较流行的一种教学方法。PBL模式设计真300N附近高空的空气在垂直方向 实性任务，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中， 上 (上升、下沉)，从而使近地嵫 通过学习者的自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在 面形成 气压带。(注：此气压 问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习能力。 带是空气堆积下沉形成的既 图(二) 与笔者所在学校推行的小组教育合作模式正好能够很好地结 原因(动力／热力)形成的高压。) 合起来，形成合力，使得课堂的教学效率能够提高，减轻教师 (4)30。N附近的近地面空气将向北和向南分流。向南分流的 的负担。 气流偏