九年级物理第1节 能量相互转化浙江版知识精讲.doc

初三自然科学第1节 能量的相互转化浙江版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 第1节 能量的相互转化 二. 重点、难点：能在具体情景中分析能量形式的转化 ［教学过程］ 1、能量转化的普遍性 自然界中各种形式的能量都不是孤立的，不同形式的能量会发生相互转化，能量也会在不同物体间相互转移，这是一条普遍的规律。例如：雪崩时的势能和动能发生了相互转化。 在摩擦生热的现象中，因为克服摩擦，消耗了机械能使内能增加；机械能转化为内能。在气体膨胀的现象中，消耗了内能增加了机械能；内能转化为机械能。用化学电池给小灯泡通电的过程中，消耗了化学能增加了电能；化学能转化为电能。冷水和热水混合后，冷水的温度升高，内能增加；热水的温度降低，内能减少；热水的内能转移给冷水；等等；大量的事实说明，任何一种形式的能量在转化和转移的过程中，消耗多少某种形式的能量就得到多少其他形式的能量，一个物体的能量减少了，另一个物体的能量就增加了，而能量的总量是保持不变的。能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体。 讨论： 1）人造卫星在太空中工作所需的电能来自哪里？ 所需电能由安装在它上面的风车状太阳能电池帆板供给，也即太阳能转化成电能。 2）间歇泉外喷射热泉水的情景。多发生在火山活跃的地带，它断断续续地向外喷出热水，很像压力锅加热后会断断续续地向外喷气一样。你知道热泉水喷发的能量是从哪里来的吗？ 地热能。地热能是源自地球的热能。 3）青蛙从稻田里跃起，捕捉稻叶上的害虫。在这个过程中，青蛙消耗了什么能？这些能量哪里去了？它获得了什么能？这些能量来自哪里？ 青蛙消耗了化学能，这些能量转化成了其它形式的能量，所以使青蛙获得了动能。这里发生的能量转化：化学能转化为动能。 所谓“消耗能量”、“利用能量”或者“获得能量”，实质上就是能量相互转化或转移的过程。 实验：将铝箔纸切割成扇形小片制成小风车放在发光的灯泡上方。 现象：小风车转动起来 原因：由于点亮的灯泡上方有对流的空气推动风叶的缘故。 能量的转化：热能转化为机械能 2、功 （1）怎样才叫做功：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做功。 （2） 功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体沿力的方向上通过的距离。 功和力是两个不同的物理量，它们既有其独立性，但彼此之间又有联系.有力才有可能做功，但有力又不一定做功，没有力则根本不可能做功.因此根据功的两个必要因素，在研究功时必须明确是什么力做功，而不能认为是物体做功。 3、正确理解物理学中的“功” 物理学中的“功”跟日学生活中的“做工”或“工作”的含义不同，在物理学中，做功是指两个因素同时存在的物理过程，这两个因素就是：物体受到力的作用和物体沿力的方向通过了一段距离.这两个因素缺一不可，缺少任何一个因素，物理上就说没有做功。 根据“功”的意义可知，下列三种情况没有做功： （1）物体移动了一段距离，但没有受到力的作用，物体由于惯性而运动.例如沿水平光滑的桌面匀速运动的小球，在水平方向上没有受到阻力，也没有受到动力，因而没有力对这个运动的小球做功。 （2）物体受到力的作用，但物体没有沿力的方向通过距离.例如，举重运动员将杠铃举在空中不动的时候，他虽然对杠铃有力的作用，但没有对杠铃做功；用力推小车，小车没有被推动，推力对小车没有做功。 （3）物体受到了力的作用，也通过了一段距离，但物体通过的距离跟它受到力的方向垂直。例如，手提小桶沿水平方向上移动，水桶受竖直向上的拉力，水桶在水平方向上移动。竖直高度不变，水桶移动的方向跟拉力的方向垂直、竖直向上的拉力对水桶没有做功。 【典型例题】 例1. 试写出在一辆汽车上所发生的能量转化的事例 分析：汽油的燃烧以化学能转化为汽车发动机的动能，同时有一部分化学能转化成汽缸等装置的内能，使温度升高。汽车蓄电池充电时电能转化成化学能，放电时化学能转化为电能。 例2. 在下列几种情况中，力对物体做功的是 　　　　　（ ） 　　A. 冰球在光滑的冰面上匀速滚动 　　B. 小孩用力推箱子，箱子未被推动 　　C. 学生背着书包站在匀速行驶的公共汽车上 　　D. 清洁工把一桶水从地上提起 分析：冰球在光滑的冰面上匀速滚动由于冰面光滑所以不受力也就没有力对物体做功。小孩用力推箱子，箱子未被推动此时小孩用力了但却没有移动距离所以也没有做功。学生背着书包站在匀速行驶的公共汽车上，在这里学生用了力也移动了距离但这两个力不在同一方向上。清洁工把一桶水从地上提起，清洁工对水桶施加了一个向上的力并在这个力的方向上移动了一段距离，所以清洁工对水桶做了功。总之，力是否对物体做功必须满足物体受到力的作用和物体沿力的方向通过了一段距离。这两个因素缺一不可