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目录 课程说明 第一讲 空间几何体 第二讲 解三角形（2） 第三讲 等差数列和等比数列 第四讲 数列的通项与求和 第五讲 算法的含义及流程图 第六讲 基本算法语句 课程说明 由于高二年级各地的进度及教学内容有所差别，高二数学“十一”集训课程经过反复思考，主要包含解三角形、数列、算法等几部分内容，希望对各位老师能有所帮助。为了能够更加有效地学习，我们有如下建议： 1. 熟练掌握正弦定理、余弦定理；； 2. 能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决任意三角形的问题和一些实际问题； 3. 理解等差数列、等比数列的概念、通项公式及前n项和公式； 4. 体会等差数列和一次函数的关系，掌握等差、等比数列的一些基本性质； 5. 求数列的通项和前n项和是考查的重点，要帮助学生掌握基本的方法，学会观察、分析； 6. 数列和其它知识的综合问题，尤其是和函数的综合，也是今年的常考点，讲解过程中注意培养学生分析问题的能力，关键是方法的应用. 课程特色： 1. 本课程是在深入研究高中现行教材的基础上，根据高中课程标准的要求编写的，具有很强的科学性和实用性； 2. 注重对概念、定理、公式的理解，避免死记硬背； 3. 讲练结合，注重方法技巧.通过讲练结合的方法，对每一个知识点进行总结和解题训练，并引导学生进行解题反思，体会数学思想，将知识形成系统，提高综合解题能力； 4. 所选题目首先考虑题目本身的典型性，不一味追求难题，注重基础知识和基本技能，更符合大部分学大学的特点 适用对象：高二学员 课程讲义使用说明： 本课程的开发目的是为高二数学十一集训提供模板和内容素材，并且由于各地的教学进度和内容有所差别，故各地在使用过程中可以根据当地的具体情况适当地取舍、添加内容，也可以重新排列各讲的次序，也可以根据学生和教学学时，对课时内容进行压缩或合并.可作为新课讲授，但是讲义需要教师自己进行调整.另外，在教学过程中灵活处理课后自我检测题，可以利用课堂的一部分时间指导学生进行研究、探讨，以提高课堂教学的时效性，同时提高学生的自信心，增强学生的积极性和主动性，为提高教学成绩奠定基础. 课程内容与教学时间： 节次 课程内容 时间 第一讲 解三角形（1） 2小时 第二讲 解三角形（2） 2小时 第三讲 等差数列和等比数列 2小时 第四讲 数列的通项与求和 2小时 第五讲 算法的含义及流程图 2小时 第六讲 基本算法语句 2小时 第一讲 解三角形（1） 【基础知识回顾】 1．内角和定理： 中，；； 面积公式:； 在三角形中大边对大角，反之亦然. 2．正弦定理： 形式一： (解三角形的重要工具) 形式二： (边角转化的重要工具) 形式三： 形式四：，， 3.余弦定理： (解三角形的重要工具) 形式二： 【例题精讲】 问题一：利用正弦定理解三角形 中，若，，，则 . 答案： 【例2】在△ABC中，已知=，=，B=45°，求A、C和. 解析：∵B=45°＜90°且sinB＜b＜，∴△ABC有两解. 由正弦定理得sinA== =，则A为60°或120°. ①当A=60°时，C=180°-(A+B)=75°， c====. ②当A=120°时，C=180°-(A+B)=15°， c====. 故在△ABC中，A=60°，C=75°，c=或A=120°，C=15°， =. 【思考】从所得到式子看，为什么会有两解：sinA =，在上显然有两个解。在 上的值域为，在只有一解。 【适时导练】 1.（1）△ABC中，=8，B=60°，C=75°，求; （2）△ABC中，B=30°， =4，c=8，求C、A、a. 解析： （1）由正弦定理得. ∵B=60°，C=75°，∴A=45°，∴b==4. （2）由正弦定理得sinC==1. 又∵30°＜C＜150°，∴C=90°. ∴A=180°-(B+C)=60°， ==4. 问题二：利用余弦定理解三角形 【例3】设的内角所对的边分别为.已知，，. （Ⅰ）求的周长； （Ⅱ）求的值. 解题思路：本小题主要考查三角函数的基本公式和余弦定理，同时考查基本运算能力 解析： （Ⅰ）∵ ∴ ∴的周长为. （Ⅱ）∵，∴， ∴ ∵，∴，故为锐角， ∴ ∴. 【注】常利用到的三角公式两角和与差的正弦、余弦、正切公式及倍角公式： 【例4】 设的内角A、B、C的对边长分别为、、，且3+3-3=4 . (Ⅰ) 求sinA的值； (Ⅱ)求的值. 解析：（Ⅰ）由余弦定理，得， 又，故. （Ⅱ）原式= . 【适时导练】 2. 在△ABC中，、、分别是角A，B，C的对边，且=-. （1）求角B的大小； （2）若=，+=4，求△ABC的面积. 【解析】（1）由余弦定理知：cosB=，co