陈萍老师—教科研论文写作基本策略.docVIP

教科研论文写作的基本策略 江苏省扬州市教育科学研究院 陈 萍 为什么写作？ 写什么？ 写作的状态? 写的结果？ 研究与写作能力是一种重要的人力资本 思想、知识来自实践，现代社会的成果主要来自科学研究。 思想主要通过文字的形式得以表达、交流和传播。 文章是“看得见的、流动的思想”。 怎么写出达到省级及以上刊物发表水平的论文？ 汝果欲学诗,功夫在诗外 。——陆游 一、培养敏锐的问题意识 “三味防身救急之药方” 问题丹 兴趣散（孩子般的探究兴趣） 信心汤（对世界、对他人的信心） —胡适1960年台湾台南大学毕业联欢讲话 保罗. 克鲁格曼成功的四点心得2008年获诺贝尔经济学奖 对问题提问再提问； 倾听非犹太人的意见； 敢于被别人认为傻； 简单，再简单。 如何敏化自己的问题意识？ 进入任何教育情境，都要善于捕捉问题、分析问题、调查研究、试图提出解决策略 可从成功经验出发，也可从教学失误入手 医学界有一门误诊学。误诊是医学工作中的普遍客观存在的正常现象，但人们往往把误诊与“失误”、“不负责任”、“不光彩”等同认识，因此大多数医务工作者对误诊学研究常常持敏感回避态度。 仅以直肠癌为例，北京医科大学毛一羽教授调查1976年随访到的128例直肠癌(均经病理证实)在出现症状后即确诊的仅5例，误诊率为96.1％。　　 山西省肿瘤医院从1995年1月至1998年1月共做直肠癌手术486例，其中340例在外院，误诊为其他良性疾病，误诊率为70%。 刘振华、陈晓红编著的《误诊学》中统计国内几种有代表性的医学期刊在1973年～1980年报告的200例临床病理讨论资料，误诊率高达48％。 作者：孙孔懿 江苏教育出版社2003年出版 《扬子晚报》 以《我国首部误诊学问世》为题报道 在人类认识和改造世界的漫长岁月中，错误与正确、失败与成功，总是紧相伴随。教育领域也是这样。分析失误的表现与危害，探究失误的机制和病理，思考避免失误的途径与措施，意义并不亚于对成功经验的总结。 由江苏教育出版社出版的孙孔懿同志的新著《教育失误论》，选择了从反面审视现实教育的新视角，开辟了一条新思路。作者本着与教育界同行共同分析问题、探讨对策的态度切磋琢磨，对教育失误现象进行了系统研究。作者的态度是真诚的，分析也比较全面、深刻。相信本书对广大教育工作者以至广大家长，都能提供有益的启迪。 ——《中国教育报》 做一个有“问题”的教师《基础教育课程》2006年06期 发现问题重在引导—科学教学中如何培养学《丽水学院学报》2006年05期 论学生问题意识的培养《河北师范大学学报(教育科学版)》2007年01期 增强问题意识 促进教师继续教育发展《中国职业技术教育》2007年27期 浅析教师的问题意识《教育探索》2008年03期 “问题”伴我成长—试论教师“问题意识”《科学咨询(教育科研)》2011年01期 培养问题意识 提高质疑能力《教育教学论坛》2010年30期 澳洲人的问题意识对我国教育的反思《教书育人》2006年15期 浅谈新课程下学生问题意识的培养《白城师范学院学报》2008年03期 论问题意识是创新精神的基石《考试周刊》2010年05期 创新精神与学生“问题意识”的培养《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2003年04期 学生的问题意识及解决能力问题研究《台声.新视角》2005年01期 基于真问题 开展校本研究《当代教育论坛(校长教育研究)》2007年06期 填空： 一个没有“问题”的科学家肯定是有问题的 一个没有“问题”的教师 …… 二、提升勤于善于思考的品质 优秀教师共有的可贵品质是——勤于、善于思考 苏霍姆林斯基说: “每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教育科研的丰富材料及实践基础” 朱永新的“教师成功保险公司”的投保条件: “每日三省，写千字短篇，一天中所见、所闻、所读、所思，无不可入文。十年后持3650篇来本公司。如投保方自感十年后未能跻身成功者(名师)之列，本公司愿以一赔百。” 怎样基于实践去思考呢？ 用研究的态度与眼光看待实践 聚焦自己关注的问题去思考 三、论文写作基本过程与方法（一）视野 窗子与镜子 林