西北地区青藏地区教案1.docVIP

第五章 中国的地理差异 第三节 西北地区和青藏地区 一、课标与教学分析： 1、课程标准：运用地图指出西北地区和青藏地区的范围，比较它们的自然地理差异 2、课标与教材的联系 3、重点和难点：根据课标与教材分析，确定教学重点、难点如下： 教学重点：西北地区干旱和青藏地区高寒的自然环境特征 教学难点：分析西北地区干旱特征的形成原因（因为学生前面所学的知识比较分散，缺乏对地理事物之间因果关系的综合分析能力。） 二、学情分析 设计意图：激发学生的学习兴趣，尽快投入到本节课的学习 二、对于第一个标题：《干旱的西北地区》我设计了四个小活动： 活动一，我能行：出示我国四大区域图，让学生在图中指出西北地区的位置 活动二，显身手：出示西北地区地形图，让学生看图说出西北地区的范围、地形 活动三，能力提升：出示西北地区部分景观图片（如沙漠、干枯的胡杨图片），让学生分析这些图片说明西北地区的降水（多、少），说明（干旱、湿润）的自然特征。 进而引出里面的河流（多、少），多（内流河、外流河）等问题。 进一步引申出：造成这个地方干旱的原因是什么呢？ 活动四，合作探究：学生小组讨论（分析造成干旱的原因）学生小组讨论时：出示我国四大区域图（引导学生从位置分析）；出示四大区域图中加了（大兴安岭、太行山、秦岭）等山脉的图（引导学生从周围的地形区分析），来帮组学生分析造成干旱的原因。 引申出：虽然西北地区的环境以干旱为主，但不同的地区干旱的程度是不一样的，出示西北地区降水量图，让学生观察从东向西降水量的变化规律。 进而让学生总结出：受降水的影响，景观从东向西的变化规律。 三、对于第二个标题《高寒的青藏地区》我也是设计了四个小活动 活动一，我能行：出示我国四大区域图，让学生在图中指出青藏地区的位置 活动二，显身手：出示青藏地区地形图，让学生看图说出青藏地区的范围、地形 活动三，能力提升：出示青藏地区（高山冰雪）景观图片。 让学生思考：这些图片上的冰雪终年不化。说明该地区的气候（炎热、寒冷）。 进一步引申出：终年不化的原因是什么？我们可以用哪两个字概括青藏地区的特征呢？ 活动四，学以致用： （1）出示成都、拉萨气温年内变化图，让学生分析两个地方气温出现差异的原因。 （2）出示丰富的太阳能资源和大江大河的发源地图片，让学生解释原因 设计意图：通过这些小活动，把本节的知识点串起来，调动学生积极的参与课堂，培养学生的读图分分析能力和学习区域地理的方法。 四、谈收获：先让学生谈一下本节课的收获，教师再用用课件展示出本节的知识点，点出学习区域地理的方法。 五、当堂测试：小试牛刀（选择题部分）和大显身手（填图题）两部分。 1 西北地区自然特征 成都气温年变化 拉萨气温年变化 我国的四大地理区域图 周围地形 位置 湿润气流 海 洋 海 洋 风力作用形成的 雅丹地貌 流动的沙丘 西北地区和青藏地区 沙丘之海 大漠下的驼队 内蒙古西部草原上的骏马 我国的四大地理区域图 风力作用形成的 雅丹地貌 流动的沙丘 沙丘之海 内蒙古西部草原上的骏马 通过读图 大漠下的驼队 能正确概括出 概括 青藏地区自然特征 能正确概括出 通过观察景观图 概括 用规范的语言表述 西北、青藏地区的范围、地形 分析 西北干旱的原因 据图 准确说出 在图中 正确指出 指出 西北青藏地区位置 行为程度 通过观察景观图 行为条件 行为动词 概念体系 说出