高中数学-第二章-统计-2.1.3-分层抽样课件2-新人教A版必修3.pptVIP

A.分层抽样，分层抽样，简单随机抽样 B.系统抽样，系统抽样，简单随机抽样 C.分层抽样，简单随机抽样，简单随机抽样 D.系统抽样，分层抽样，简单随机抽样 2.为了考察某学校的教学水平，将抽取这个学校高三年级的部分学生本学年的考试成绩进行考察，为了全面反映实际情况，采取以下三种方式进行抽查(已知该学校高三年级共有20个教学班，并且每个班内的学生按随机方式编好了学号，假定该校每班学生人数都相同)： ①从全年级20个班中任意抽取一个班，再从该班任意抽取20人，考察他们的考试成绩； ②每个班都抽取1人，共计20人，考察这20个学生的成绩； ③把学生按成绩分成优秀、良好、普通三个级别，从中共抽取100名学生进行考察(已知若按成绩分，该校高三学生中优秀生共150人，良好生共600人，普通生共250人). 根据上面的叙述，回答下列问题： (1)上面三种抽取方式中，其总体、个体、样本分别指什么?每一种抽取方式抽取的样本中，其样本容量分别是多少? (2)上面三种抽取方式中各自采用何种抽样方法? (3)试分别写出上面三种抽取方式各自抽取样本的步骤. 【解题探究】1.典例1中哪项总体中个体数量比较大?哪项各个层有较大差异?哪项个体数比较少? 提示：①总体中个体数量比较大；②各个层有较大差异；③个体数比较少. 2.典例2中应如何分析其选择的抽样方法? 提示：当总体中个体数量比较大时采用系统抽样；当各个层有较大差异时选用分层抽样；当个体数比较少时采用简单随机抽样. 【解析】1.选D.系统抽样适合总体中个体数量比较大的情况.分层抽样适合总体由差异明显的几部分组成的.总体中个体数比较少的时候，选用简单随机抽样. 2.(1)三种抽取方式中，其总体都是高三全体学生本学年的考试成绩，个体都是指高三年级每个学生本学年的考试成绩.第一种抽取方式中，样本为所抽取的20名学生本学年的考试成绩，样本容量为20；第二种抽取方式中，样本为所抽取的20名学生本学年的考试成绩，样本容量为20；第三种抽取方式中，样本为所抽取的100名学生本学年的考试成绩，样本容量为100. (2)三种抽取方式中，第一种方式采用的是简单随机抽样法；第二种方式采用的是系统抽样法和简单随机抽样法；第三种方式采用的是分层抽样法和简单随机抽样法. (3)第一种方式抽样的步骤如下： 第一步：在这20个班中用抽签法任意抽取一个班； 第二步：从这个班中按学号用随机数法或抽签法抽取20名学生，考察其考试成绩. 第二种方式抽样的步骤如下： 各个班的学生按1，2，3，…编号； 第一步：在第一个班中，用简单随机抽样法任意抽取某一学生，记其编号为a； 第二步：在其余的19个班中，选取编号为a的学生，共计20人. 第三种方式抽样的步骤如下： 第一步：分层.若按成绩分，其中优秀生共150人，良好生共600人，普通生共250人，总体由差异明显的三部分组成，所以在抽取样本时，应把全体学生分成三个层次. 第二步：确定各个层次抽取的人数.因为样本容量与总体个体数的比为100∶1000=1∶10， 所以在每个层次抽取的个体数依次为 即15，60，25. 第三步：按层次分别抽取.在优秀生中用简单随机抽样法抽取15人； 在良好生中用简单随机抽样法抽取60人；在普通生中用简单随机抽样 法抽取25人. 【方法技巧】抽样方法的选取 (1)若总体由差异明显的几个层次组成，则选用分层抽样. (2)若总体没有差异明显的层次，则考虑采用简单随机抽样或系统抽 样. 当总体容量较小时宜用抽签法；当总体容量较大，样本容量较小时宜 用随机数表法；当总体容量较大，样本容量也较大时宜用系统抽样. (3)采用系统抽样时，当总体容量N能被样本容量n整除时，抽样间隔 为k= ，当总体容量不能被样本容量整除时，抽样间隔为k=[ ]. 【拓展延伸】简单随机抽样、系统抽样、分层抽样的联系和区别 类别 简单随机抽样 系统抽样 分层抽样 各自 特点 从总体中逐个抽取 将总体均分成几个部分，按事先确定的规则在各部分抽取 将总体分成几层，分层进行抽取 相互 联系 在起始部分采用简单随机抽样 在各层抽样时采用简单随机抽样或系统抽样 类别 简单随机抽样 系统抽样 分层抽样 适用 范围 总体中的个体数较少 总体中的个体数较多(均衡) 总体由存在明显差异的几部分组成 共同点 ①抽样过程中每个个体被抽到的可能性相等； ②每次抽出个体后不再放回，即不放回抽样 【变式训练】某批零件共160个，其中一级品有48个，二级品有64个，三级品有32个，等外品有16个.从中抽取一个容量为20的样本.试简要叙述用简单随机抽样、系统抽样、分层抽样法进行抽样都是等可能抽样. 【解析】(1)简单随机抽样法：可采用抽签法，将160个零件按1～ 160编号，相应地制作1～160号的160个