高中数学第一章导数及其应用1.5.2汽车行驶的路程教案新人教A版选修2_2.docVIP

§1.5.2汽车行驶的路程 教学目标： 2.感受在其过程中渗透的思想方法：分割、以不变代变、求和、取极限（逼近）． 教学重点： 教学难点： 教学过程设计 （一）、情景引入，激发兴趣。 【教师引入】利用导数我们解决了“已知物体运动路程与时间的关系，求物体运动速度”的问题．反之，如果已知物体的速度与时间的关系，如何求其在一定时间内经过的路程呢？ (二)、探究新知，揭示概念 问题：汽车以速度组匀速直线运动时，经过时间所行驶的路程为．如果汽车作变速直线运动，在时刻的速度为（单位：km/h），那么它在0≤≤1(单位：h)这段时间内行驶的路程（单位：km）是多少？ 分析：与求曲边梯形面积类似，采取“以不变代变”的方法，把求匀变速直线运动的路程问题，化归为匀速直线运动的路程问题．把区间分成个小区间，在每个小区间上，由于的变化很小，可以近似的看作汽车作于速直线运动，从而求得汽车在每个小区间上行驶路程的近似值，在求和得（单位：km）的近似值，最后让趋紧于无穷大就得到（单位：km）的精确值．（思想：用化归为各个小区间上匀速直线运动路程和无限逼近的思想方法求出匀变速直线运动的路程）． （三）、分析归纳，抽象概括 结合求曲边梯形面积的过程，你认为汽车行驶的路程与由直线和曲线所围成的曲边梯形的面积有什么关系？ 结合上述求解过程可知，汽车行驶的路程在数据上等于由直线和曲线所围成的曲边梯形的面积． 一般地，如果物体做变速直线运动，速度函数为，那么我们也可以采用分割、近似代替、求和、取极限的方法，利用“以不变代变”的方法及无限逼近的思想，求出它在a≤≤b内所作的位移． （四）、知识应用，深化理解 例1．弹簧在拉伸的过程中，力与伸长量成正比，即力（为常数，是伸长量），求弹簧从平衡位置拉长所作的功． 分析：利用“以不变代变”的思想，采用分割、近似代替、求和、取极限的方法求解． 解： 将物体用常力沿力的方向移动距离，则所作的功为． 1．分割 在区间上等间隔地插入个点，将区间等分成个小区间： ，，…， 记第个区间为，其长度为 把在分段，，…，上所作的功分别记作： ，，…， （2）近似代替 有条件知： （3）求和 = 从而得到的近似值 （4）取极限 所以得到弹簧从平衡位置拉长所作的功为： 课堂练习 （五）、归纳小结、布置作业 1．求汽车行驶的路程的四个步骤: 第一步：分割．在区间中任意插入各分点，将它们等分成个小区间，区间的长度， 第二步：近似代替，“以直代取”。用矩形的面积近似代替小曲边梯形的面积，求出每个小曲边梯形面积的近似值． 第三步：求和． 第四步：取极限。 2．求曲边梯形的思想和步骤：分割以直代曲求和逼近 （“以直代曲”的思想） 布置作业：.课本P50，习题1.5A组2； 1