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教研新论 New Theory of Teaching and Research 中西方道德启蒙教育的比较分析 王丽华 (东北财经大学研究生院 辽宁·大连 116023) 摘 要 随着经济全球化的发展，各种思想涌入国内，与我国传统的道德思想价值观念互相冲击，传统的道德体系正 趋于瓦解，为了建立起一套新的适合我国国情的道德体系，巩固社会主义建设，道德启蒙教育的基础作用尤为关键。 本文将从中西方启蒙教育方法上进行比较，来分析我国现阶段道德启蒙教育中存在改进方面，并提出建议。 关键词 道德体系 道德启蒙教育 建议 中图分类号：G410 文献标识码：A Comparative analysis of Moral Elementary Education in China and Western Ⅵ NG Lihua (Graduate School of Dongbei University of Finance and Economics，Dalian，Liaoning 1 1 6023) Abstract With the development of economic globalization,the various inrush domestic ideologies impact each other with our traditional values of moral thought,being tended to the collapse of the traditional moral system，in order to es- tablish a new moral system suitable for Chinas n~ional conditions，consolidate socialist construction，the moral founda- tion ofelementary eduction role is particularly critica1．This article from the western enlightenment educ~ional methods comparison analysis there are improvements in the eduction ofour country at this stage moral enlightenment，and to make recommendations． Key words moral system；moral elementary education；recommendation 社会个体在成长的各个阶段接受的教育，对其自身有着 通过两者的对比分析，我们可以从中吸取一些经验。 不同的作用，对其人生观、价值观的形成也产生了重要的影响， l中西方道德启蒙教育比较分析 其中，启蒙教育是社会个体最初接受的教育，也是其人生观、 在西方，关于道德教育理论也是流派林立。其中，道德认 价值观形成的基础。启蒙教育的好坏关系到社会个体一生的 知发展理论影响较为广泛。道德认知发展理论是美国道德哲 思想走向，也影响着整个道德体系的建设。古今中外，对于道 学与心理学家科尔伯格吸收杜威、皮亚杰的研究成果创立的。 德启蒙教育的研究都极为重视。 “该理论认为，道德发展与认知发展有密切的关系，认知发展 《礼记·学记》中有云：“大学之法，禁于未发之谓豫。发 是道德发展的基础，道德发展不能超越认知发展水平，道德思 然后禁，则扦格而不胜。邶这句话的意思是大学教人的方法， 维是道德发展的核心：儿童道德思维与判断水平发展是有阶 在一切邪恶的念头发生之前，就用礼来教育，来约束禁止，这 段的，道德发展总是遵循一定的阶段进行。旧据此，他提出了 就是预备、防备的意思。邪恶的念头已经发生，然后再来禁