国中自然科情境式成就测验之研究-高雄国教辅导团.pdfVIP

國中自然科情境式成就測驗之研究 研究者：高雄市三民國中教師 張雅婷 摘 要 自然科基本學力測驗主要是以「國民中小學九年一貫課程綱要」自然與生活 科技學習領域國中階段「分段能力指標與教材內容細目」為依據，目的在評量學 生於國中階段在自然學科中所學得基本及其涵養，進而內化的能力。因此本研究 參考目前國中基本學力測驗的題型，以情境式的題組，發展一份自然科之情境化 成就測驗題本，並透過試題分析以檢驗試題編製的適切性。藉以測驗能否將其所 學習之科學知識與技能應用於日常生活情境中，提供現場教師藉由此份測驗了解 學生在自然領域的學習現況並獲得有關改進教學的訊息。 本研究編製題本經分析，難度上較適合中、高程度學生，而鑑別度良好，題 目品質穩定可靠，依此推知根據基本學力測驗所編製的自然科情境式評量試題大 都具有良好試題特徵與鑑別度，因此教師可以對九年級學生使用本份測驗進行診 斷性評量，藉此了解學生在七至九年級整體自然科的學習情形。未來將持續發展 自然各學科的題庫，辦理自然科命題實作工作坊，並進行試題分析，確保試題品 質，並充實各種知識內容、難度的試題，以作為長期追蹤學生學業成就發展趨勢， 及建立電腦化適性測驗之基礎。 關鍵字：成就測驗、國中基本學力測驗、自然與生活科技 26 國中自然科情境式成就測驗之研究 壹、 緒論 本研究主要目的，是依據教育部頒佈之「97年國民中小學九年一貫課程綱要」 分段能力指標、教材內容細目，參考目前國中基本學力測驗的題型，以情境式的 題組，編製一份自然領域之情境化成就測驗。利用 TESTER For Windows 2.0分 析軟體做試題分析以檢驗試題編製的適切性，提供現場教師藉由此份測驗了解學 生在自然科的學習現況並獲得有關改進教學的訊息。 貳、 研究動機與目的 自然科基本學力測驗主要是以「國民中小學九年一貫課程綱要」自然與生活 科技學習領域國中階段「分段能力指標與教材內容細目」為依據，目的在評量學 生於國中階段在自然學科中所學得基本及其涵養而內化的能力。這些能力包含認 識重要的科學詞彙、現象及實驗操作、工具使用與理解資料圖表；並能分析資料、 歸納整理，提出合理的推論，同時能綜合各學門之科學原理去解釋平日觀察到的 現象，應用科學態度或方法嘗試解決日常生活中遭遇到的問題。自然科測驗希望 了解學生是否能將所學能力落實在生活上，成為具有科學素養的國民，以適應時 代的需要。綜觀國中自然科基測歷年來的試題，可明白體會其命題特色為「重視 整合學科知識、分析思考問題、運用實驗工具、理解圖形表格 以及應用學理於生 活情境的能力」。故本研究自然科成就測驗試題設計亦以能評量出上述之科學能 力為設計規準 。 試題設計主要以題組方式呈現，從學生熟悉的情境開始 ，再根據這個情境發 展數個題目。每一題是評量學生不 同的能力項 目，以及學生在科學知識或科學本 27 質上的了解。因此，受試學生在閱讀短篇故事、網路信件、雜誌報導及統計圖表 等各種形式的資訊後回答問題，答題關鍵在於能否將其所學習之科學知識與技能 應用於日常生活情境中；故可知，這份試題取向在於知識應用，而非知識獲取 。 本研究試題特色儘量設計不同情境、呈現方式的試題，以評量學生是否能融 貫 通所學將其轉化為「帶得走」的能力。由於是生活化的體裁及內容；相對於制式 化的典型考題，當然更親近學生，更能讓學生感受自然學理在生活中的實際用 處。又，由於測驗題型是選擇題，為避免學生因猜題而降低此份試題信度和效度， 使其確具被現場教師參考應用的價值。研究者在選項上的陳述、安排，皆盡