交互式电子白板在初中地理教材“活动”中的应用.pdfVIP

高等教育 2014年6月 交互式电子自板在初中地理教材活动”中的应用 王竞 (长春师范大学城市与环境科学学院吉林长春130032) 摘要：，·活动，·是初中地理教材中重要的组成部分，本文以人教版初中地理新教材中，·活动，·内容为研究对象，以交互式电子白板为技术支持， 探究如何利用交互式电子白扳来设计教材中”活动”内容的教学。本文首先对相关概念进行了界定，并归纳了人教版初中地理新教材中”活动”内容 的分类，对交互式电子白扳功能进行了概述。其次，结合交互式电子白扳在地理教学中的功能，分别阐述交互式电子白板在每类，·活动，·内容中的应 用方法及效果，最后进行了总结与反思。 关键词：地理教材活动交互式电子白板 交互功能 一、研究背景 划分为四大类：图表分析类、探究讨论类、操作类、情感体验类。 1．“活动”是初中地理教材重要组成部分 1．图表分析类 在教材中，“活动”作为活动式课文存在的具体形式，指的是教材编写 图表分析类型是教材中出现较多的活动。“分析”作为一种学习或思 者为了让学生主动参与学习而设计的可供思考的问题或可供操作的步骤 考问题的方法，需要学生把图表上显示出的综合信息分成较简单的组成 等。本文的研究对象主要指的是人教版初中地理教材中标有“活动”的部 部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的联系，然后将信息分解开来 分，有别于作为教学手段的“活动”。 逐个认识并回答相关问题。初中地理教材中的图表包括地图、统计图、景 依据2011年版《义务教育地理课程标准》编写的初中地理新版教材 观图、分布图、示意图等等，其中地图和统计图是教材中常见的类型。图表 中，每节课都保留了大量的“活动”内容。据统计，人教版《初中地理》4册书 分析类活动通过让学生阅读各种图表来获取信息、发现问题、分析问题， 中“活动”栏目共有148处，其中包含338个具体活动项目。“活动”内容的从而培养学生的观察能力、发现地理问题和分析地理问题的能力。例如活 设计体现了课标要求并承载了许多重要的教学内容。“活动”是教材中重 动：读图分析气候的地区差异。利用交互式电子白板的书写绘画功能，可 要的组成部分，与叙述式课文相辅相成，有鲜明的启发性和可操作性，充 将图表中的重点进行标记，引导学生善于读图，找出关键内容进行分析； 分体现了学生的主体性。… 还可以随时联网在网上查看相关图表，举一反三。 2．交互式电子白板在中小学教学中的普及应用 2．探究讨论类 当今社会已经步入信息化，以计算机、多媒体和网络技术为代表的现 探究讨论类活动通常针对社会实际或生活实际提出开放性问题，引 代信息技术飞速发展，对初中地理课程与教学带来了巨大影响。而中小学 导学生考虑实际问题和解决问题的办法，鼓励学生对现有问题做批判性 “交互式电子白板”技术的引入与普及，使多媒体和黑板的功能有机地整 的思考。学生通过交流讨论相互启发，产生思维的碰撞，激发学习兴趣，从 合为一体。我国学者丁兴富对交互式电子白板的定义是：“交互式电子白 而使学生对地理问题进行较深层次的思考，对于培养学生的口头表达能 力有重要意义，同时还能在一定程度上培养学生的合作意识。例如活动： 板(InteractiveWhiteboard)是电子感应白板(硬件J与白板操作系统(软件) 的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机 探讨日常消费行为与东南亚热带雨林的保护。教师给出充分合适的资料． 的一种输入输出设备，成为人(用户)与计算机进行交互的智能平台”。而 帮助学生多方面的进行思考和讨论，并对学生参与过程给予评价。 交互式电子白板即交互白板就其实质来说，是一个“大尺寸交互显示界 3．操作类 面”，即相当于一个大尺寸的触摸屏，用手指或鼠标笔，直接通过白板界面 ①绘图填