学习成果主要负责大学香港中文大学.PDFVIP

項目名稱： 香港高等教育如何有效實踐翻轉教室以達致更佳的 學習成果 主要負責大學 ： 香港中文大學 參與的教資會資助大學 ： 香港城市大學、香港浸會大學、香港教育大學、香 港理工大學 項目負責人 ： 香港中文大學 學能提升硏究中心副教授 藍澧銓教授 本項目旨在為有意採用混合式教育或翻轉教室等創新教學法的教師提供必要的 支援，對象包括香港多間大學的教職員，就如何善用多媒體教學資源以及如何設 計課堂活動，提供具體可行的建議，以協助教師達致更佳的學習成果。 對於採用創新教學法的新手來說，在最早的計劃階段，到執行以至最後的評估階 段，外來的支援都是相當重要的。本項目的負責人曾帶領一項有關翻轉教室的先 導計劃 （詳情見/ ），邀請了12 位來自不同學系的教師試 驗翻轉教室教學法，並取得不同的成果。我們十分認同貝姆博士（Cynthia J. Brame ） 的主張，她認為要有效實踐翻轉教室，必須發展新的技能及資源，並細心考慮下 列步驟： 1. 教學內容 （Exposure ）：讓學生於上課前初次接觸教學內容 2. 獎勵 （Incentive ）：提供獎勵給有為課堂準備的學生 3. 學生評估 （Assess ）：提供機制，以評估學生對教學內容的掌握 4. 活動 （Activities ）：採用可以促進高層次思考的課堂活動 該項先導計劃亦令我們明白到匯聚不同專才的重要性，而本項目跨校合作的性質 正正能夠實現這個理想。本項目的目標是在各間合作大學中，支援至少五個採用 翻轉教室的學科，除此之外，亦會達致以下的工作成果： 1. 教學內容 （香港城市大學）：就如何建立教學內容提出建議並製成資料 庫，建立品質保證清單、評鑑教學內容的專家諮詢組，以及舉辦相關工 作坊。 2. 獎勵 （香港浸會大學）：建立「為何要翻轉教室」資料庫，舉辦跨校科 目比賽，以及舉辦相關講座。 3. 學生評估 （香港中文大學）：就如何評估學生提出建議並製成資料庫， 建立新的電子評估或對現在的電子評估提出建議，以及舉辦相關工作坊。 4. 活動 （香港理工大學）：就課堂活動提出建議並製成資料庫，以及舉辦 相關工作坊。 5. 翻轉教室評估 （香港教育大學）：就如何評估翻轉教室的成效提出建議 並製成資料庫，分析相關數據，以及舉辦相關工作坊。 6. 項目統籌（香港中文大學）：舉辦專家講座，建立項目網頁及社群論壇， 舉辦工作坊，製作項目成效評估報告，以及舉辦各種團隊會議及跨校活 動 （相關例子可見.hk/clear/new/1516-s1-03.htm ）。