2熵一种新的世界观节选90-中学语文在线.doc

目录 全日制普通高级中学（试验修订本·必修）语文第六册教师教学用书 说明 第一单元　单元说明 92 1　数学与文化 91 2　熵：一种新的世界观（节选） 90 3* 千篇一律与千变万化 89 4* 宇宙的未来 88 第二单元　单元说明 87 5　语言与文学 86 6　语言的演变 85 7* 修辞是一个选择过程 84 8* 语言是人类最重要的交际工具 83 第三单元　单元说明 82 9* 诉肺腑 81 10　宝玉挨打 80 11* 香菱学诗 79 12　抄检大观园 78 第四单元　单元说明 77 13　报任安书（节选） 76 14　廉颇蔺相如列传（节选） 75 15* 屈原列传（节选） 74 16* 信陵君窃符救赵（节选）73 -------------------------------------------------------- 全日制普通高级中学（试验修订本·必修）语文第六册教师教学用书 说明 93 这套教师教学用书是与全日制普通高级中学语文教科书（试验修订本·必修）配套的，可以帮助教师掌握和使用教科书，以利于提高教学质量。 编写这套教师教学用书，注意了以下几点： 1．以《全日制普通高级中学语文教学大纲》（试验修订版）为指导，以全日制普通高级中学语文教科书（试验修订本·必修）为依据，努力体现大纲的各项规定和教科书的编写意图。 2．从当前大多数高中语文教师的实际出发，既要帮助教师解决备课中的实际困难，又要有利于发挥教师独立钻研教材的积极性和教学的创造性。 3．力求内容正确，重点突出。 4．注意吸收语文教学研究的新成果。 5．注意吸收学术研究的新成果。 这套教师教学用书按照教科书的编排顺序逐课编写。 由于这套教科书第五、六册是对前四册所学内容的综合和提高，既有现代论文的阅读，又有文学名家名作的研读，所以，这两册的教师教学用书的编写体例与前四册略有不同，前两个单元基本按照第一、二册教师教学用书的体例编写；后四个单元（本册为两个单元）则按照第三、四册教师教学用书的体例进行编写。 每课有课文说明（或课文鉴赏说明）、解题指导、教学建议和有关资料四部分。课文说明，着重说明课文的内容、学习重点和难点等；课文鉴赏说明，一般包括诵读指导、整体感知、鉴赏要点等。它们既引导教师把握课文，又给教师留有进一步钻研的余地。需要说明的是，文学作品的鉴赏，没有统一的“标准答案”，而具有某种未定性和模糊性。因此，课文鉴赏说明仅供教师备课时参考，教师不要照本宣科，而要充分调动鉴赏主体（包括教师和学生）的主观能动性。解题指导，说明练习设计的意图，提供参考答案，并针对学生做练习时可能出现的问题，指明如何引导学生答题。这里强调指出，所提供的答案，仅作参考，决非“定于一尊”，教师可用可不用。教学建议，一般包括预习指导、教学方法、注意事项、板书设计、课外阅读指导等内容，力求做到实用性、启发性和灵活性。有关资料，包括补充注释、助读材料、参考译文、时代背景、作者生平和著述、课文鉴赏示例等，视课文的实际而定。其中的补充注释，大都是不便在教科书中注释的，仅供教师备课时参考；鉴赏示例部分，选编一些从不同角度帮助理解课文内容或形式的文章。鉴于有些学校参考资料比较缺乏，这部分内容我们安排得较为丰富，但只供教师参考，不要求一一教给学生。 参加本书修订工作的有（以所编单元为序）：李世中、王国源、王本华、张俊、沈治钧、常雪鹰、熊江平。责任编辑：贺敏。审稿：顾振彪、黄成稳。审读王存志。 人民教育出版社中学语文室 2002年11月 第一单元　单元说明 92 本单元学习科技说明文和论文。 科学技术在现代社会中发挥着越来越大的作用。它推动着经济发展和社会进步，增进了人类对大自然的了解，改善了我们的生活品质。学习科技说明文和论文，可以增长知识，开阔视野，提高逻辑推理能力和思辨能力。 本单元所选四篇课文，中外各两篇，都是以人文视野关注科学的作品。有的谈科学文化，如《数学与文化》《千篇一律和千变万化》；有的谈科学哲学问题，如《熵：一种新的世界观》《宇宙的未来》。这些文章，都有着丰富的文化内涵，文质兼美，给人以思想的启迪。 本单元的学习重点是提要钩玄。“提要钩玄”是韩愈倡导的一种阅读方法，现代社会知识爆炸，信息激增，这种阅读方法尤其值得继承发扬。“提要钩玄”就是要在阅读中抓住文章的要点，领会其精神实质。 本单元的练习设计都是从引导学生“提要钩玄”方面考虑的，要求学生或指出重点，或剖析难点，或概括内容，或提炼观点，增强分析、概括、判断、推理能力。 在教学中，教师可参考“课文说明”和“有关资料”部分，了解各篇的背景知识和内容要点，结合课后练习，指导学生抓住课文的精髓，领会文章的要义。对说明、论证方法及语言特色也要适当总结，这对