3陈奂生上城2中学语文在线.doc

目录 全日制普通高级中学（必修）语文第四册教师教学用书 第一单元 1　药 27 2　项链 26 3　陈奂生上城 25 4　守财奴 24 第二单元 23 5　林黛玉进贾府 22 6　林教头风雪山神庙 21 7　失街亭 20 8　杜十娘怒沉百宝箱 19 第三单元 18 9　雷雨 17 10　茶馆（节选） 16 11　罗密欧与朱丽叶（节选） 15 12　三块钱国币 14 第四单元 13 13　窦娥冤 12 14　长亭送别 11 15　闺塾 10 16　哀江南 09 第五单元 08 17　陈情表 07 18　祭十二郎文 06 19　愚溪诗序 05 20　赤壁赋 04 第六单元 03 21　逍遥游 02 22　滕王阁序 01 23　柳毅传（节选） 100 24　促织 99 --------------------------------------------------------- 全日制普通高级中学（必修）语文第四册教师教学用书 第一单元 28 单元说明 非文学作品的中心意思往往以明确的语言直接表达出来，或者可以通过归纳判断来提取。而小说的主题融合了多种意义，包括情感意义、审美意义、形式意义等，更有赖于读者的直觉感受和体悟。 小说的主题，首先应该到题材中去寻找。题材中蕴含着主题，是主题分析的重要材料和依据。鲁迅的小说《药》以茶馆主人华老栓买人血馒头为儿子小栓治病的故事为题材，意在揭示封建制度下人民受统治阶级麻痹毒害而陷入愚昧和无知，革命者为了解放民众而献出生命，民众不但不理解他，反而还吃他的血。这样，题材的意义就不仅揭示民众的麻木不仁，而且说明革命者的悲哀。如果小说中被杀的不是革命者而是一般人或是普通强盗，那么主题就又不一样了。 除了题材，小说的叙述角度、结构和语言等，都与主题有着密切的联系，在分析主题时也应予以足够的重视。相同的题材，采用不同的结构、语言和叙述角度，主题也会有所不同。 分析小说的主题，还必须联系小说的时代背景、作者的创作意图。如果对一部小说所反映的社会生活以及它的时代背景缺少了解，那么很难真正理解小说的内涵和主题。如联系我国十一届三中全会以后的农村社会生活，才有可能正确揭示《陈奂生上城》的主题。否则，陈奂生充其量不过是一个带点阿Q相的农民而已。了解作家的创作意图、创作个性和情采风貌等，也有助于理解小说的主题。如了解了鲁迅的创作意图，才能更好地理解《药》的主题。 一般说来，小说的主题具有模糊性和多义性。要注意分析其原因，了解小说的内容与形式如何导致了主题的模糊。对此，如果仅用一元主题来分析，或在几种意义中硬行选取一种意义来说明主题，都是不可取的。要引导学生认识和体悟小说主题的多义性，以真正把握小说，获得思想上的启迪和艺术上的享受。 1 药 27 课文鉴赏说明 一 关于《药》的主题 首先从作品本身来看。作品的明线也是主线，突出地描写了群众的愚昧和麻木。主人公华老栓愚蠢地相信人血馒头能治痨病，居然让孩子把革命者的鲜血当“药”吃，而且对革命者这样冷漠无情，对刽子手康大叔反倒毕恭毕敬。茶馆里的一伙人对革命者宣传革命，“感到气愤”；对革命者挨牢头的打，幸灾乐祸；对革命者叹息牢头不觉悟，纷纷胡说“疯了”。革命者被杀害，人们“潮水一般”地去看热闹。这些都充分说明群众毫无觉悟，麻木不仁。 作品的暗线突出地描写了革命者的悲哀。革命者忧国忘家，却被族人告发；在狱中仍然宣传革命，却招来一阵毒打；在刑场被杀，只招来一帮“看客”；鲜血还被别人当“药”吃。他的母亲上坟，还感到“羞愧”，也不理解他为之牺牲的革命大业。可见他是多么寂寞，多么悲哀。 鲁迅与友人谈到《药》时说：“《药》描写群众的愚昧，和革命者的悲哀；或者说，因群众的愚昧而来的革命者的悲哀；更直捷地说，革命者为愚昧的群众奋斗而牺牲了，愚昧的群众并不知道这牺牲为的是谁，却还要因了愚昧的见解，以为这牺牲可以享用，增加群众中的某一私人的福利。”(孙伏园《鲁迅先生二三事·〈药〉》) 鲁迅先生自己的说法，既符合作品本身的实际，又符合当时他的思想，是对《药》的主题的精当的概括。 二 关于《药》的结构 《药》有一明一暗两条线索，明线是华老栓一家，暗线是夏瑜一家。明线：一个秋天的后半夜，华老栓到刑场买“药”—→当天早上，小栓在茶馆吃“药”—→当天上午，茶客在华家茶馆谈“药”—→第二年清明，华大妈为小栓上坟。暗线：夏瑜在刑场就义—→夏瑜的血在茶馆被吃—→茶客在茶馆谈夏瑜—→夏四奶奶上坟。 明线是主线，突出群众的愚昧麻木；暗线是次线，揭示革命者的悲哀。两条线从并行到融合，突出因群众的冷漠而带来的革命者的悲哀。 对《药》的线索也有不同意见。有人说“暗线是矛盾的主要方面”，是《药》的主线，夏瑜的主人公的地位是“摆好了的，确