以内涵发展提升幼儿园教育品质.pdfVIP

0000 以内涵发展提升幼儿园教育品质 口林慧明 [摘要]幼儿园走内涵发展之路，提升幼儿园教育品质，需要细化人的工作，建立 幼儿园的核心价值观；优化教育过程，提升教育品质；利用一切有利资源，为幼儿搭建平 台，促进他们全面发展。 [关键词]幼儿园 内涵发展教育品质 实践证明，办学靠理念，品牌靠特色，立园靠 处、谋在新处、干在实处，每个在职党员都带头承 质量，效益靠管理。近年来，我园积极促进幼儿园 担一个学科教研的任务和小课题研究。同时．自觉 环境建设，增强幼儿园的综合实力和市场竞争力， 接受群众监督，不争名夺利，自觉做到“三不”， 走内涵发展之路，不断提升幼儿园教育品质和服务 即工作时间长不计较，工作任务重不叫苦，工作任 质量。 务多不厌烦。在工作中，党员以身作则，弘扬正 气，顾全大局，主动作为，大大增强了凝聚力、号 一、细化人的工作，建立幼儿园的核心 召力。我们还积极为党员发挥先锋模范作用搭建了 价值观 平台，通过开展结对谈心、岗位练兵等专项活动， 密切联系群众，在思想上和业务上引领其他教师的 过去，我们重视幼儿园的基本建设．忽视了人 成长，并能及时化解工作困惑和矛盾。使幼儿园各 的教育，直接影响了教师的工作质量。通过实践， 项工作得以顺利开展。 我们认识到员工是幼儿园发展的重要支柱。人的教 (二)调整管理架构，组建“和顺、雅正”的 育很重要，只有形成核心价值观才能改变思想、改 管理团队 变境况，特别是在我园的地理条件、环境都不理想 社会的快速变革，直接影响了人们的价值取 的状况下．我们坚持一个信念：没有不景气，只有 向，人员的流动、管理也一直是必须要正视的事 不争气，有思路才有出路，有学习才有能力，有能 情。根据我园的发展情况，我们重新理顺了行政、 力才有发展。我们直面困局和问题，加强了对人的 园务委员会、层级组长、学科带头人等管理架构． 工作，细化管理。 同时深化了“五制”改革，把园长负责制、全员聘 (一)坚持党支部建设，充分发挥党员的先锋 任制、岗位责任制、考核奖惩制、结构工资制落到 模范作用 实处：完善多元用人机制，通过每学年的竞争上 我们把党支部建设作为头等大事来抓，以“三 岗。形成能上能下、合理流动、优化人力资源的运 个代表”重要思想及科学发展观为指导，以创优争 行机制。没有学习力就没有竞争力。对于中层干 先活动为契机，深化学习型党组织建设．鼓励党员 部，我们经常鼓励他们运用各种形式学习、掌握新 学时事政治、教育教学专业理论。始终坚持学在深 资讯：通过杂志接触时尚、艺术，通过外出学习增 0000 广见闻、拓宽眼界，培养团队精神。每一次活动和 种困难，大胆开展工作，使实践中所获得的经验得 交流，使大家像重新充了电似的，再次鼓起工作激 以升华．逐步形成了自己的教育特色，进而提高教 情。培养中层管理干部要做到： (1)要有良好的育教学的综合素质和能力。 精神状态、进取精神、敢于负责的精神、务实的精 神、容忍的精神； (2)要进入角色，做到不缺位、 二、优化教育过程，提升教育品质 不错位、不越位、要真正地到位； (3)要经常变 换管理者、控制者、执行者、被监督者、普通人的 (一)构建生态教育模式 角色； (4)在管理实践中要完善自己的形象，如 生态式教育提出，以一种生态的眼光、态度、 要有良好的执行力、指挥力、应变力、决断力和感 原理和方法来观照、思考、理解、解释复杂的教育 召力。大家劲往一处使，群策群力，在工作中讲奉 问题．并以生态的