高考改革倒逼基础教育深化改革(教师).ppt

提高学习效率，既可以提高知识转化为智力的转化率，又是急中生智和灵感产生的诱因。 提高学习效率是否与急中生智和诱发灵感有必然联系？ 急中生智与灵感都有共同的地方，共同地方都是在精力高度集中，思维高速运转的情况下，瞬间找到解决问题的办法。不同的地方是急中生智是在危机中大脑思路的迅速转变，而灵感往往是在大脑最为放松、松弛的时候产生的智慧火花。 ?急中生智 便衣警察 终于到家了 ?灵感 长期思考，冥思苦想找不到解决问题的出路。当大脑处于放松、松弛状态时，受外部事物的激发，突然找到了解决问题的办法。 案例 F=W/T的发现 19世纪末到20世纪初，一直活跃在数学领域的法国数学家波安卡雷在证明自己的假设时数日苦苦思考，却毫无结果。均可奈何，他准备去郊外散步，当他一只脚踏上马车时，他的脑海里忽然“一闪念”，帮他解开了长年苦思的难题。这“一闪念”，就是我们常说的“灵感”。 凯库勒发现苯的结构式 （2）扎实的知识是发明创新的基础 例子 F=W/T，既用了数学知识→工作总量等于工作效率乘时间，又用了物理知识→参照物、W=F.S，还涉及很多创造学知识。没有这些知识做基础，是不可能发现F=W/T的。 高速公路上的1/2黄线——玛卡若线 诺贝尔曾经说过：“各种科学彼此之间是有内在联系的，为了解决某一个科学领域的问题，应该借助于其它有关的科学知识。” 在社会生活中，有可能用数学表达物理问题，有可能用物理表达社会生活问题，用化学表达哲学问题……所以，扎实的知识是发明创新的基础。 （3）健全的品格（境界修养）维护发明创新权利，给创新者保驾护航 案例 小泽征尔参加世界著名音乐指挥家大赛的故事 小泽征尔 小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次他去欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他被安排在最后一个参赛，评判委员会交给他一张乐谱。小泽征尔以世界一流指挥家的风度，全神贯注地挥动着他的指挥棒，指挥一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐章。正演奏中，小泽征尔突然发现乐曲中出现不和谐的地方。 开始，他以为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但仍觉得不自然。 这时，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐谱没问题，而是小泽征尔的错觉。他被大家弄得十分难堪。在这庄严的音乐厅内，面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇，但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是，大吼一声：“不！一定是乐谱错了！”他的喊声一落音，评判台上那些高傲的评委们立即站立向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的圈套。前面的选手虽然也发现了问题，但也放弃了自己的意见。 弗里德里希·维勒 德国化学家弗里德里希·维勒因人工合成了尿素，打破了有机化合物的“生命力”学说而闻名。 他因一时疏忽，把钒的发明拱手让给别人，错失良机。他的老师柏采里乌斯给他写过这样一封信： 　 “在北方一所秘密的房子里，住着一位绝顶美丽的女神，她的名字叫凡娜迪斯。 有一天，一位小伙子来敲她的房门，试图向她求爱。但是，这位女神听到敲门声以后，仍旧舒服地坐着，她心里想：‘让来的那个青年再敲一会吧。’ 但是，敲门声响了一次就停止了，敲门人没有坚持敲下去，而是转身走下台阶去了。这个人对于他是否被女神请进去显得满不在乎。‘他究竟是谁呢？’女神觉得很奇怪，她匆忙地走到窗口，想去瞧瞧那位掉头离去的小伙子，‘啊！’女神惊奇地自言自语道：‘原来是维勒！好吧！让他白跑一趟是应该的，如果他不那么淡漠，我会请他进来的，你看他那股劲，走过我窗子的时候，竟没有向我的窗口探一下头……’ 过了一段时间，又有人来敲门了。这次来敲门的人和维勒大不相同。他一直敲个不停。最后，女神只好开门迎客。进来的是英俊的小伙子琴夫斯特木，他和女神相爱了。他们结合以后，生下了新元素‘钒’”。 钒 原来1830年，维勒在研究墨西哥出产的一种褐色矿石时，发现一些五彩斑斓的金属化合物，它的一些特征和以前发现的化学元素“铬”非常相似。对于铬，维勒见得多了，当时就没有在意。 一年后，瑞典化学家琴夫斯特木在本国的矿石中，也发现了类似“铬”的金属化合物。他并不是像维勒那样把它扔到一边去，而是经过无数次实验，证实这是前人从来没有发现的新元素——“钒”。 在这封信中，柏采里乌斯把创新机会比喻成女神。读罢老师的信，维勒唯一可做的就是摇头。 维勒已经发现了“钒”，但是由于他疏忽大意，就把机会拱手让给了别人。 创新品格包括自信、目标、毅力、冒险精神……等等