指导教授的期望-3.ppt

與指導教授的相處任課老師：任維廉 教授 報告人：黃郁哲 作者介紹 ?埃斯特爾·菲利普斯 (Estelle M. Phillips)博士是一位獨立的教育諮詢師。 ? 專長--為研究生的恰當學習條件提供諮詢，並從 事博士生及其導師的培訓工作。　　 ?德里克·皮尤 (Derek S. Pugh)教授是空中大學管理學院國際管理方面的榮退教授。 ? 博士項目的設計和成功指導博士生方面擁有豐富 的經驗。 * Outline 1.指導教授期望什麼？ 2.教育你的指導教授 3. 如何打破溝通上的藩籬？ 4.常見的問題 ?更換指導教授 ?不適當的私人關係 ?聯合指導 5.行動綱領 6.心得 * 指導教授的期望-1 ? 期望學生很獨立 ? 獨立是攻讀學位的要件 ?勇於提出自己的問題與想法 ? 順從為其策略 ? 在獨立與順從間取平衡點 * 我希望學生很獨立 指導教授的期望-2 ? 期望看到學生的成品 ? 對於交給指導教授的作品應有某種程度的修正 ?剛書寫完的草稿 ? 事先與他人討論 ? 請他人為你的工作成果 給予評論與建議 * 我要的不只是草稿！ 你瞭嗎？ 指導教授的期望-3 ? 期望能夠定期與學生見面 ? 會面的頻率高，有助於控制研究進度及營造鼓勵討 論的氣氛。 ?會面頻率 形式 ? Group meeting 個別meeting ? 期望學生能誠實報告進度 ? 教授不是傻瓜 ? 理由：『我最近比較忙』、『已找很多paper』 、『進度進行相當順利 』 ? 期望提出具體成果或研究障礙 * 我期待定期和研究生會面! 你們能體會我的苦心嗎？ 指導教授的期望-4 ? 期望學生充滿熱忱 ? 希望學生具有研究熱忱，並且充滿驚喜與樂趣 ?熱忱具有傳染力 ? 當指導教授應學生要求而給予建議時，希望學生能 夠接受與採納。 * 教育你的指導教授 ? 塑造指導教授的表現，讓他對你的研究發揮助益 ? 提供令指導教授振奮或驚喜的資訊 ? 避免讓教授覺得你認為他一無所知 ? 降低師生間的不對稱性 * 如何打破溝通上的藩籬 ? 瞭解自己和指導教授彼此間的認知差異 ? 彼此態度改善 ?對指導教授表現出你心中的感謝 ?不要總把話題圍繞在研究上 ? 詳細紀錄每一次與指導教授討論的內容，以及指導 教授給予的建議。 ? 提醒自己，也提醒教授 * 常見的問題-1 ? 更換指導教授 ? 好比學術上的離婚 ? 萬不得已的情況下，可透過第三者調停，提昇整 體溝通的效果 ? 不當私人關係 ? 避免選擇有私人關係的人擔任你的指導教授 ? 在純粹而專業的關係中，方能使批評與建議 產生正面效果 ? 導致學生在系上的人際關係出現問題 * 常見的問題-2 ? 聯合指導 ? 注意跨學門研究領域的問題 ? 與兩個甚至多位老師的溝通 ? 責任擴散 ? 雙方可能都覺得對方才是主要負責人， 所以自己無須承擔指導主要責任 ? 互相衝突的建議 ? 不同指導教授難免意見會有分歧的時候 ? 一般學生會選擇全部都做，導致研究進度 延滯，甚至發生無法如期畢業的問題 ? 引發教授間的內鬨 * 行動綱領-1 ? 與指導教授相處的責任在於我 ? 滿足教授對你的期許 ? 持之以恆的教育你的指導教授 ? 利用策略移除與老師間溝通的藩籬 ? 確認下一次與教授meeting的時間 * 行動綱領-2 ? 幫助教授對自己的研究作出回饋 ? 非不得已更換指導教授時，記得尋求第三的協助 ? 謹慎思考聯合指導的必要性、方式 ? 避免有不適當的私人關係介入 * 心得 ? 研究生與指導教授的關係非常重要 ? 如果妥善經營師生關係，將有助於彼此間的溝通 ? 若能掌握內部的情報，可降低彼此間溝通的藩籬， 讓你的研究生涯更順利 * Thanks for your attention! * * *