高校教育培训管理模式与市场创新策略.PDFVIP

理 论 纵 横 高校教育培训管理模式与市场创新策略 ● 胡 锐 摘 要:高校教育培训是高校培训人才和服务社会的重要组成部分，是实现终身学习的主要途径。如何建立科学的教育 培训模式，充分发挥高等学校的资源优势和培训功能，实现高等教育人才培养目标，是高等教育的一项重要工作。本文试图 从当前教育培训的特点出发,全面分析和探讨我国高校教育培训的基本模式和创新策略。 关键词:教育培训；管理模式；创新 中图分类号：G642 文献标识码：A 培养人才、发展科学和社会服务成为当今普 目及对象。 通高校的三项重要职能，其中，为社会服务的职能 2.培训目标。培训目标是指培训结束时受培训 表现在向社会传播、推广文化科学知识和新技术， 者能够达到的预期目的。培训目标是吸引受训者参 提供各类继续教育、职业培训、进行产学合作等。 加培训的决定因素。培训项目的开发人员必须把握 发展教育培训是普通高校实现其社会职能的重要途 培训目标的实质。 径，同时是促进广大群众个人素质提高、全面发展 3.确定培训形式。培训应本着学用一致，讲求 的需要，也是发挥普通高校资源优势、增强学校经 实效的原则，突出能力培养。具体可采用脱产、半 济效益的一个渠道。 脱产、业余等形式，鼓励横向联合开展培训，可以 本文主要对分析高校教育培训的现状以及高校 校内跨部门跨专业、校与校之间、学校与企业之间 教育培训的管理模式与创新策略进行初步探讨。 联合，做到资源共享优势互补。 一、管理模式是高校教育培训管理的脉络 4 .选聘培训教师。培训教师对培训效果起着决 高校教育培训管理要建立一个科学合理的培训 定作用。作为培训教师必须具备相应的素质，笔者 管理模式，就必须建立科学合理的培训工作流程。通 认为培训教师的任职条件主要包括以下几方面：热 常教育培训管理由三个部分组成：项目开发（培训前 爱培训工作，掌握与培训项目有关的专业知识和技 期）管理、项目过程（培训中期）管理、项目评估 能并了解相关技术的发展现状与发展方向；有高度 （培训后期）管理，每一个过程都应相互衔接。 的责任感和事业心，能够与培训学员进行较好的沟 (一)项目开发管理 通，了解学员的认知心理；掌握必要的先进的教学 项目开发管理工作主要由组织机构中的责任部 技术和手段；富有挑战性和创新精神。 门负责，由培训项目承办者（专业系）具体组织实 5.培训授课计划的制定。培训授课计划直接 施。一般情况下，培训项目开发流程如下： 指导培训的实施，培训授课计划必须科学合理。这 1.培训需求调查主要分两种形式。有确定目标 就要求制定者必须了解培训学员的基本情况，把握 调查和无确定目标调查。有确定目标调查是指培训 培训教学规律，结合培训的形式来制定培训授课计 项目开发者根据自身条件，拟定培训项目、培训目 划。培训授课计划的制定必须始终坚持的原则是 标，然后针对一定的群体开展调查。通过这样的调 “干什么，学什么，缺什么，补什么”。在授课内 查，可以了解受调查群体对培训项目的看法，初步 容安排上要注意：一要适应需求，既要适应不同层 了解培训项目的可执行性，为后续工作做好准备。 次的需求又要适应不同阶段时期的需求；二要突出 无确定目标调查是指培训项目开发者事先并无确定 能力，以“必须”和“够用”为度，坚持把“精讲 的培训项目，通过针对一定群体的调查，了解受调