通过对教师职业倦怠对教学方式的影响进行研究.pptVIP

信阳市中学教师职业倦怠与教学方式的相关性研究 指导老师:刘朝晖教授 答辩人:黄云 问题提出 中部欠发达地区教师职业倦怠问题日益凸显，但目前这方面研究涉及相对较少这样一种事实的关注。 新课改背景下的教师面临课堂教学方式转变的现实困境 。 基于上述背景，进行中部欠发达地区教师职业倦怠，教学方式现状及二者是否存在相关等问题的研究。 研究目的及意义 研究目的 本研究主要通过问卷、访谈等方法对信阳市中学理科教师职业倦怠、教学方式及其二者关系进行研究。旨在为进一步深入了解这一地区教师职业倦怠、教师教学方式现状提供依据，为缓解信阳市地区中学教师职业倦怠，改进教学方式提供相应的启发，从而试图为缓解教师职业倦怠对教学方式带来的负面影响寻找合理解决对策。 研究意义 目前有关中部欠发达地区的实证研究较为欠缺，而本论文就这一地区中学教师群体的职业倦怠 、教学方式进行研究，针对问题，提出对策，这对本地区教师职业倦怠现状的改变，教学方式的调整及教学改进，进而提高教学质量等具有一定的现实指导意义 。 尝试性对中学理科教师职业倦怠与教学方式进行研究，不仅可以丰富和完善教师职业倦怠的理论体系，弥补对中部欠发达地区教师群体研究的欠缺，增加对教师职业倦怠相关因素的探讨，而且有利于从关注教师角度出发来来探讨教学方式的影响因素。 文献综述 国外教师职业倦怠研究概况 国外关于教师职业倦怠的研究起步较早，在理论研究领域应教育研究的需要编制了MBI的教师版 。实证领域的研究主要涉及教师职业倦怠的影响因素、根源、类型、发展模型以及影响等方面。 国内教师职业倦怠研究 国内有关教师职业倦怠的研究相对而言比较晚，总体来说，无论是理论研究还是实证研究方面都有所涉及 ，实证研究主要集中在对不同个体背景下的教师职业倦怠差异比较及教师职业倦怠相关因素的研究。 教学方式研究概述 国外一种是采用质的研究方法，主要是现象描述分析的方式，另外一种是采用问卷的方式。 国内主要采用质的研究、量的研究、行动研究等方法来进行教学方式的研究，研究内容不仅涉及教学方式，还涉及与其本身的相关研究。 相关概念 欠发达地区 欠发达地区是指那些有一定经济实力和潜力但与发达地区还有一定差距，生产力发展不平衡，科技水平还不发达的区域 ，如我国的中、西部地区 。本研究所指的欠发达地区为我国中部地区，以信阳这一典型地区作为代表。 教师职业倦怠 依据Maslach对教师职业倦怠理论的研究，本研究将其理解为教师作为一种面对学生的工作，在工作中表现出的情绪衰竭、去人性化、低个人成效感的一种现实状况。 教学方式 本研究采用澳大利亚学者Tirgwell与Prosser 对教学方式的定义：即教师的教学倾向（intention） 与教学策略(Strategy)。教学倾向主要是通过教师的教学观念来体现 ，教学策略则体现在包括教师中心、师生互动到学生中心三个方面 。  研究设计与方法 研究假设 研究问题 1、教师职业倦怠、教学方式现状如何？ 2、不同背景下（性别，年龄，学历，教龄，所教科 目，工资等）教师职业倦怠是否存在差异？ 3、不同学科下教师的教学方式是否存在差异 ？ 4、教师的职业倦怠与教学方式是否存在相关性 ？ 研究工具 教师职业倦怠调查问卷 本研究采用Maslach主编，经国内学者改编后的教师职业倦怠量表MBI-ES。经证实该量表具有较好的信度及效度。 教师教学方式调查问卷 以Trigwell主编，经国内学者改编的教学方式调查问卷（ATI） 研究方法 文献法 问卷法 访谈法 研究结论 MBI-ES 与ATI问卷信度系数均＞.70 信阳地区理科教师职业倦怠与教学方式总体情况 1、信阳市教师的职业倦怠的低个人成效感较为严重。 2、信阳地区初一、初二理科教师大多数采用的还是以教师中心倾向、教师中心策略为主的教学方式。 信阳市初一、初二理科教师职业倦怠各维度在性别、教龄、不同学科、每周课数、是否班主任背景下差异显著；而教师职业倦怠各维度在年龄、工资、学校类别、学历、婚姻上的差异不显著。 信阳市初一、初二理科教师教学方式在性别、年龄、教龄、任教科目、每周课数背景下存在显著差异。 教师职业倦