初中思想品德信息化教学方式思索.doc

初中思想品德信息化教学方式思索1 结合教材优势教学 现在的教材内容更丰富，不再是以前的以知识灌输为目的、强调政治为主体，加入了各方面的知识，多样化学科背景，更注重学生的成长教育，而且呈现的方式也是多种多样。这就使得学生更感兴趣，对学生也更实用。以往单调的政治知识，学生很容易厌倦，无法取得好的教学效果。有了能吸引学生的内容，就能使这些知识得到有效传达。教师需要充分了解教材内容，选择并创新优秀的教学方式。 除了加大知识的宽度，还要保证其质量，最重要的是与时俱进，了解人们思想的变化，才能达到思想品德教育的目的：帮助学生形成正确的人生观和价值观。所以要结合教材，补充新材料。通过信息技术，收集最新的信息并不困难，教师需要做的是挑选和整理。世界每一天都在发生数不清的热点事件，挑选出其中有助于初中生的心智发展的典型事例，然后进行整理，文字图片相结合，增加课堂的吸引力，同时这些真实发生的事件更具有说服力，学生会因为来自课外的知识的新鲜感而对课堂产生浓厚的兴趣，在这些知识潜移默化的影响下，也会逐渐形成自己的世界观，养成与时俱进的思维方式，这样也就达到进行思想品德教育的目的。 2 注重学生的主体作用，建设 教师队伍 真正在学的是学生，学习的主体应该是学生，传统的思想品德教学模式过多地强调教师的教，以灌输知识为主要任务，反而达不到好的效果，学生容易产生逆反心理，并不努力去接受知识。教师必须通过尊重学生，强调学生的主人翁地位，来唤起学生学习的主动性。相较于其他学科，思想品德课堂更需要学生思想和心灵的投入，它是一种心的交流，影响的是学生的思维方式。通过贴近他们的真实生活的课堂教学，帮助其解决生活中的困扰，引发其参与这门课的愿望，然后通过大家共同参与的课堂活动，充分调动其学习的积极性。 进行素质教学，不仅要求教师不断地学习，跟随时代前进的步伐，提高自身素质，还要求教材的内容更贴近学生。但随着社会的发展，学生的需求也在不断变化，教师要不断地更新自己的教育理念和知识储备，才能保证满足学生的需求。一方面，教师对社会知识的了解，可以运用到自己的教学过程中，更有说服力，也更有吸引力。另一方面，教师自身也需要不断的提高，正如古话所说，“学如逆水行舟，不进则退”，提高自己的专业知识的同时，还需要丰富其他学科的知识，使之融会贯通，在教学时才能运用自如。 3 结合多媒体教学 教材内容的丰富也对教学方式做出新的要求，教师要努力地将教材内容完整地理解，然后才能有效地指导学生学习。在信息化的时代，多媒体给教学带来更多的便利，初中的思想品德教学可以充分地利用多媒体技术更好地阐释教材内容，学生的心理教学可以通过图片、声像取得更好的效果，渲染课堂气氛或者是形象地表达课本知识等。 初中思想品德中还是有很多的知识比较抽象或深奥，学生在理解上有一定的困难，教师要掌握教材的特点，了解编者的意图，运用信息技术，收集生活中的实例，寻找真实、生动的资料，帮助学生理解。利用网络平台，与学生平等流，了解学生的需求，再根据学生的认知水平，结合实际来进行教学。现在的多媒体教学还处在发展阶段，教师要掌握多媒体技术的运用方法，熟练计算机和网络技术，通过声像图文来吸引学生的注意力，使课堂教学趣味化，学生理解更容易。网络的开放也使得学生接收的信息各式各样，社会的每一面，不论是真实还是虚拟，都展示在他们的面前，其中不乏大量的不健康信息。而初中生涉世未深，网络带来的各种诱惑和挑战，他们不能识别，容易走入歧途。所以教师在鼓励学生运用网络进行学习的同时，也要教会他们如何辨别真假善恶。方便快捷的网络无疑能有效地帮助学生学习，教师要引导学生利用网络来帮助自己学习，同时进行网络安全教育，让其形成良好的网络使用习惯，对网络资源取其精华去其糟粕。 虽然教材是教师主要的教学资源，但关键还是在课堂，现在的初中思想品德教材有其明显的优点：注重学生的实际需要。初中生正是身心发展的关键时刻，一个好的开始对其人生的影响是无法估量的。教师作为学生与教材之间的桥梁，尤为重要，除了充分地掌握教材，还需要弥补教材的不足，充分利用信息技术，与时俱进，保证教学成果。教师要保持自己的储备知识新鲜时尚，做好教师、教材、社会三者的有效融合，初中思想品德将得到不断创新，取得优异成果。 1