基于VOD点播技术学习系统个性化探究.doc

基于VOD点播技术学习系统个性化探究摘要：当前社会上存在大量的基于VOD点播技术的学习系统。该文首先分析了VOD点播技术用在网络学习中的优势，其次探讨了个性化学习的意义，然后提出了在VOD点播学习系统中实现个性化的具体方法，该文的个性化指个性化资源推荐和个性化学习同伴推荐。本研究旨在使VOD点播学习系统能提供更有效的学习效果。 关键词：VOD点播学习系统；个性化学习；个性化资源推荐；个性化学习同伴推荐 中图分类号：TP37文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)07-1637-02 当前社会上存在大量的基于VOD点播技术的学习系统。个性化学习体现了学习者的学习主体地位，有助于帮助学习者快速达到学习目的，是教学领域里研究的一个热点。本文个性化研究的目的是为了使VOD点播学习系统更好的支持在线学习。 1 VOD点播在网络学习中的优势 VOD[1]是Video On Demand英文的简写，即视频按需点播，它具有交互性、点对点、基于流媒体的特点。VOD视频点播系统支持学习者在线观看教学视频的过程中，控制视频的播放进度。VOD视频点播系统运用于网络学习，具有以下两点无法比拟的优势： 1）有效的传递教学信息。VOD集文字、视频、音频于一体，刺激学习者的多种感官，凝聚学习者的注意力。据研究,在人类通过感官收集到的各种信息中,视觉约占65%,听觉约占20%,触觉约占10%,味觉、嗅觉等其他感官约占15%[2]。优秀的视频资源可以激发学习者的兴趣。 2）便于自主学习。学习者自己可以安排时间、地点进行学习、调控学习的进度，控制和管理学习的过程，突出了学习者的主体地位。 以上优势使得当前网络学习系统中大规模的采用了VOD点播技术。 2个性化学习的意义 个性化学习[3-6]（personalized learning）是伴随着教育改革和现代化教育思想兴起而提出的一种新的教学观念。个性化学习是以学习者的已有的知识经验以及个性特征为基础，以学习者的学习目的为最终目标，进行的学习行为活动。根据霍华德.加德纳提出的多元智能理论（multiple intelligences）[7]，人类的思维和认知方式是多元的，以组合的方式呈现，每个人都有自己的强项和弱项。所以教育过程中，要分析对学习者的个性特征和认知风格，因材施教，挖掘每个学习者的潜能，把每个学生培养成才。 3 VOD点播学习系统中的个性化实现 学习资源是学习的对象，在网络学习环境中，推荐个性化的学习资源可以帮助学习者快速找自己需要的内容。在学习过程中，学习同伴和指导教师可以帮助学习者解决疑难问题，帮助学习者达到学习目标。在推荐学习资源前，应该先在各资源形成内容上的邻近关系。推荐时，按关系“亲密程度”降序排序检索推荐。 3.1个性化学习资源推荐 学习者初次选择的学者资源不一定全都能帮助学习者达到学习目标，学习者需要其它的扩展、补充资源或者重新查找，基于此系统考虑推荐给用户与当前学习资源类似的资源。相似资源推荐的一般方法有：系统管理员对相似资源关联归类、通过检索系统查找出资源描述相似的资源。第一种方法是人手工来操作，这种方法可以提高两种资源在内容上相似的精度，但当有新资源加入时，管理员需要重新了解其他的资源信息，才能做到相似度最后，工作量太大了。如果只是进行资源主体分类那么资源的相似精度不高。第二种方法是采用机器学习、概率统计等技术实现的，对于视频、动画资源难以用几个关键词描述它们[8]，从而无法做到精确匹配。本文用权值(k)来描述资源之间的相似度，资源之间有唯一一个的相似度关系，k越大表明这两种资源在内容上越接近。权值(k)是在自主学习过程中靠认可率(θ)形成和维护的，权值(k)的形成和维护过程如下： 1）系统记录当前资源的唯一标识符。 2）学习者在系统资源或个性化资源推荐表中选择下一个资源进行扩展学习。 3）系统计算学习者对原资源与扩展资源之间相似程度的认可率(θ)，θ的计算方法如公式一：公式一：θ= 在个性化VOD点播系统中，资源之间因相似程度形成了一张网状的图。 比起系统管理员手工对相似资源关联归类和通过检索系统查找出资源描述相似的资源，建立在认可率上的资源相似度—权值表示法能提供更高的精度，而且不需要管理员的参与。推荐时，按关系“亲密程度”降序排序检索推荐。3.2个性化同伴推荐 学习者在学习的过程中可能会遇到疑难，需要他人协助来进行问题解决。谁最能学习者带来帮助，这是个性化同伴推荐要解决的。个性化同伴推荐的思路是：系统保存之前对该资源进行学习的学习者的测验结果，系统把测验结果按高低排序，把测验结果好的其他学习者推荐给当前学习者。这需要系统保存学习者的用户信息和联系方