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基于移动互联网远程教育系统探析摘要：随着移动互联网近年来的快速发展，越来越多的人拥有并使用智能手机或平板电脑等手持设备进行网页浏览、娱乐及与朋友沟通，远程教育也在这时迎来了新的发展契机，将加速扩大其影响力，为用户带来前所未有的教育新体验。本文旨在对使用移动终端进行远程教育内容传播的新思路做个初步探究。 关键词：移动互联网；远程教育；智能手机；平板电脑 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 08-0000-02 随着苹果公司推出的iPhone、iPad等智能手持设备在市场上销售得如火如荼，人们不知不觉被其带入了极其精彩的移动互联网世界。“疯狂的小鸟”、“水果忍者”这些仿佛在一夜之间就传遍全世界的流行话题如今人人耳熟能详。用手指划过触摸屏，或是倾斜设备来获取重力感应，这些新鲜的游戏体验让人们眼前一亮；躺在床上就能看电影或浏览网页，这也是iPad带给人们前所未有的“慵懒”体验。玩腻了游戏，看够了电影，我们不禁要停下来想一想我们的“正事”了－孩子的英语作业做了吗？我们自己的专业知识更新了吗？于是不得不回到书桌或电脑旁，盯着看那些枯燥的文字。但现在好像不一样了，我们有了iPad！拿着它，我们可以在任何地点，任何时间来学习了！当然前提是我们能在iPad里找到合适的学习内容，好在已经有不少离线的教育多媒体软件了，但我们教育工作者在思考：如果网络那边有位真实的老师，通过移动互联网，把他的知识通过语音、手势传播给拿着智能手持设备的学生，会是多么灵活、方便而有效率。而这一切，完全是可以实现的，并且有许多我们意向不到的新的收获！ 一、智能手持设备具备教育终端的先天性优势 传统的教学活动不能离开黑板、粉笔，或是纸、笔，为了解决这些“道具”的限制，近年来发展起来的远程教育利用了信息化手段来让信息的传达更准确和快捷：电子白板，实时信息交流（类似聊天）窗口、网络摄像头、麦克风，这些新兴的电子教具让教育内容从地球的另一端传送到我们这里成为可能，电脑，也成为了似乎无可替代的“超级教育终端”的角色，除了一些比较“烦”的情景： ?我的电脑中了病毒，打不开教育网站了！ ?我的麦克风在哪里？ ?我的摄像头工作不正常了，是不是驱动有问题！ ?考试快开始了，等等我！我的机器还没启动起来！ ?老师让我画个形状，可我用不好鼠标，画起来好难看啊！ 所有上面的烦恼，现在都可以被一台小小的iPad解决了，因为包括iPad在内，还有很多Android平板设备，都具备电脑无法超越的优势： ?系统简洁，启动迅速，安全性高，响应速度快； ?在这不超过两个手掌面积的设备上集成了前置高清晰度摄像头、隐形麦克风和高品质的音频播放设备 － 一台非常酷的视频音频通信终端； ?触摸屏和智能化程度很高的手写输入识别软件，让文字手写变得更轻松； ?高解析度的电容触摸屏让我们可以很方便地在屏幕上画画； ?方便使用的联网功能，3G或WiFi，让网络随时随地； 上述的这些先天性优势，可以让我们想到很多创新的课件内容。比如，我们可以用连线题的形式来考查学生知识点的掌握情况，可以让学生用手指点击来快速完成选择题，可以以视频电话的方式让老师和学生的沟通没有任何障碍，可以记录学生对外语词句的发音来进行课后“有声作业”的提交，等等。 我们对智能手持设备能够变为这样一台真正的“超级教育终端”毫不怀疑。但是，一个完整的系统是由终端、网络和服务构成，我们还须应对无线网络的特定问题，来设计我们的新的远程教育系统。 二、移动互联网络的弱点对我们的体系结构带来挑战 诚然，移动互联网带给人们诸多方便，但还是有一些我们必须要认识到的缺点： （一）带宽，在3G时代看似不再是一个问题了，但其稳定性却值得我们重视。因为无线网络的数据载体不再是有稳定连接的电信号了，无线电波有着覆盖局限性，易受电磁干扰的特性，使移动网络可用性及信号质量大大不如有线网络。当然，短距离，小范围的家用WiFi覆盖可以获得更好的效果，但我们大多时候需要学生真正的“无论何时何地”来完成学习任务。 （二）资费，目前在中国的3G网络带宽资费并不便宜，尤其是需要富媒体的视频、音频等数据传输。学生可能会为在移动互联网上传输的媒体流支付不少的费用。这些是无法与通过PC进行带宽消费所竞争的。 显然，上述问题多我们这些教育工作者来说，是无法解决的。不过我们可以从技术角度出发，最大限度地对我们地远程教育系统的架构进行优化。比如，我们可以在视频流媒体服务器上实现动态多码流的支持，我们的客户端软件中也应判断用户的实时网络环境，送出与之相适配码流的内容，实现高低码流自动切换，保证最佳的用户浏览体验；在一些资费敏感的条件下，我们可以适当压缩视频的码流，以切合用户