如何将德育融入中职班主任工作中.docVIP

如何将德育融入中职班主任工作中摘 要：当前，中职学校生源质量普遍滑坡，班级教育与管理已成为中职教育中最突出的问题，分析了中职班级管理工作开展困难的原因，并结合中职班主任工作的实践，提出了将德育融入其中的相应实施策略。 关键词：德育；中职；班主任 当前，我国正在大力发展职业教育，中职是一块重要阵地，但中职学生与普通高中学生相比综合素质略微偏低，这为学生管理带来较大难度。如何做好中等职业学校学生的教育管理工作，实现中职教育的培养目标，一直是备受关注的课题。班主任是学校具体教育管理工作的落实者和组织者，教育计划的实施、培养目标的实现、学生的成长与成才，最终都要落实到学生教育管理工作中，实质就是班主任的具体管理工作。因此，本文从德育角度出发，结合自己的工作经验，就目前中等职业学校如何将德育融入班主任工作中展开探讨。 一、中职学校班级管理的现状 经过多年的班主任实践工作总结，当前中职学生普遍存在的问题有：他们在总体上学习成绩差，懒惰缺乏主动性；在纪律方面自由散漫，屡教不改；在个性心理上，有的自暴自弃、有的狂妄自大、有的厌世嫉俗。中职班主任就是负责教育管理这样一个由中学里存在问题较多的学生汇集而成的群体，要把他们培养成为对社会有用的人，我们就必须做好思想教育与日常管理工作。 二、中职班级管理工作开展困难的原因 造成中职生出现上述问题的原因既有主观的，也有客观的；既有学生本人的，也有家庭和社会方面的。 1.主观原因 在学生心中，往往认为进入中职学校是一种无奈的选择，加上本身学习基础较差，缺乏成就感，对前途感到迷茫，易产生自卑心理，导致厌学现象普遍。具体表现在：思想和心理上都不够成熟，容易受到周围环境的影响，自控能力弱，爱冲动；缺乏正确的世界观、人生观、价值观，不能用发展的、辩证的观点看待事物；缺乏正确的道德评价体系，很容易受外界影响和欲望驱动，做出有悖准则和有损他人利益的行动；仅凭一时好奇或兴趣，便对新鲜事物不加辨别和选择地模仿、实践，误入歧途；意志薄弱，缺乏抗挫折能力，易走极端。所以教育、管理他们比起普通高中生来说难度要大得多，班主任为此付出的精力和心血也要多得多。 2.家庭原因 家庭是个人成长的第一所学校，家庭成员的思想道德、文化修养、生活习惯、教育经验等都对学生产生着重要影响。一般而言，学生不良品德的形成往往与家庭的不良影响相关，如家庭风气不正，家庭成员行为不检点、作风不端正，父母离异或长期在外打工等。另外，家庭教育的思想和方法对中职生的影响也不能忽视，如父母文化水平较低、家庭条件过于优越、对学生过分溺爱、家庭暴力等，所有这些都会对身体和心理均未成熟的青少年学生产生重要影响。 3.社会原因 中职教育在我国起步较晚，在一定程度上导致了社会认可度低、教育难度大。随着高校扩招，社会上一直以来都存在着“高考热”，越来越多高职院校、民办学校的建立，给中等职业学校的生存带来了强烈的冲击，甚至使有些学校到了“饥不择食”的境地，很多学校只要学生愿意就读，基本都可以入学，中职生源普遍较差。当今社会环境日益复杂，各种不良风气充斥其中，极大地影响着青年学生的成长，如各种不健康读物或场所，很容易使青年学生受到不良影响。面对德育工作中出现的新问题，学校教育管理显得无所适从。 三、实施策略 在担任中职班主任的实践中，通过不断地探索、总结和反思，我认为要将德育融入班级管理工作中，需要从以下几个方面努力： 1.学会关爱，营造和谐班级 “没有爱，就没有教育”，爱是一切教育的源泉。班主任只有付出真爱，才能迅速融入学生当中，获得学生的信赖。要真正管理好学生，学会关爱，首先要多站在学生的角度上看待问题。在平时，我密切关注他们的学习生活情况及思想动态，帮助他们排忧解难：学生生病，及时询问病情；学生学习有困难，悉心指导；天气变冷，及时提醒他们添加衣物……这些虽是小事，但对融洽师生关系、增强师生情感起着非常重要的作用。更重要的是，在潜移默化的作用下，学生彼此之间也学会了关爱，整个班级成为一个充满爱心的和谐大家庭。 关爱学生，还要经常深入班级和学生宿舍，多与学生进行交流和沟通，了解学生在家庭、学习、生活等方面的情况，及时排解学生的心理困惑，使其感受到班主任发自内心的爱；坚持参加班团活动、批阅周记，全面了解学生的成长经历，及时、准确地掌握班级学生的第一手资料，以便能对学生的心理状态做出准确的分析和判断，从而将可能被激化的矛盾扼杀在萌芽状态，为学生提供一个健康成长的环境。 2.实施自信心教育，唤醒学生的自信心 有些学生在学习、生活、集体活动中常常缩手缩脚，自信心不足。实施自信心教育，就是要使学生相信自己能学好，知道该怎么学并能认真去做。日常班级管理工作中，班主任要有意识地培