如何提高军校学员学习英语兴趣.docVIP

如何提高军校学员学习英语兴趣兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学员的求知欲，激发学员强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。那么，在军校大学英语课堂上，应如何培养学员的英语学习兴趣呢？我认为应该从以下四个方面来培养学员学习英语的兴趣。 一、融洽师生关系，培养学习英语的兴趣 俗话说：“亲其师，信其道。”融洽的师生关系会使学员对其英语教员的好感，转化成对英语的热爱和兴趣，教员的爱心能给学员以良性暗示，教员的宽容能使学员产生有意或无意的情感倾向，令学员下意识地向教员期待的方向发展。教员不仅要做学员的良师，更要做学员的益友。专科的学员多数自卑感很重，总是和教员保持一段距离。这就需要教员注重师生感情的沟通，深入到学员之中，和他们一起谈人生、谈社会、谈理想、谈未来。要尊重每个学员，在课余时间多深入班级、深入学员中去，与他们一起交谈、娱乐，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之。在教学过程中教员要注意批评的艺术和技巧，要维护学员的自尊心和个人尊严。教员要注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。同时在英语教学中要特别注重给学员成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学员在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过翻译对了一个句子，学员也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。所以,建立融洽的师生关系,不仅对培养和激发学员的学习动机有积极的作用,而且有助于教员对知识的传授和教学创新,提高教学效果，从而激发学员的学习兴趣。 二、创设情景，培养学习英语的兴趣 在课堂教学中，教员利用直观的、生动的、适合学员心理发展的教学方式，可以提高学员学习英语的兴趣。教员可以充分利用实物，特别是充分利用教室里的人和物，组织课堂教学，更加形象逼真，生动活泼，印象深刻，有利于记忆。同时教员要能把握所教知识的脉络，能够把知识深入浅出的传授给学员，要注意多种教学手段的运用，要想办法为学员创设新颖可信的情景，从而吸引学员的注意力，进一步激发学员学习英语的兴趣。例如，全新版大学体验英语综合教程第一册第一单元《So Much to Learn》这篇课文通过大学的一场考试，从而揭示出学无止境这个深刻哲理。教员可将这篇文章作为一本剧本，引导学员讨论并分析剧本，将班级学员分为若干小组，让学员以组为单位自行确定导演、演员，分配角色，准备道具，熟读剧本，设计语音语调。表演后，教员可采用评价的方式，对表演进行总结。评价可采用学员互评为主，师评为辅的方式对每个环节进行打分，最终评出最佳小组，最佳导演和最佳演员。 三、利用课外活动，拓展学习英语的兴趣 课外活动是教学的一种辅助组织形式，是课堂教学的继续和深入。因此，抓好课外活动的开展，有助于教学质量的提高。英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复，否则课外活动便失去了意义。根据课外活动及军校英语学科的特点，在保质保量开展英语专业及大学英语课堂教学的同时，教员应积极鼓励并创造条件让学员参加丰富多彩的课外娱乐及实践活动，使英语学习真正活起来、动起来、真实起来，而不再是枯燥的纸上谈兵和令人窒息的应试。学员在玩中学，在奉献中学，使学习成为一个快乐的享受过程，而不是遥不可及的终极目标。英语课外活动形式多种多样，如诗歌、散文朗诵、英文歌曲演唱、开辟英语角等等。学员还可以定期举办英语书法比赛、口语比赛、听力比赛、英语单词记忆比赛、英语演讲比赛等，通过比赛，不但可以提高学员的英语水平，还可以极大地激励学员学习英语的积极性。教员要加强对课外活动的指导和管理，做到计划性，并不断进行总结调整，不放任自流，切实加强有效性。 四、借助多媒体教学手段，激发学习英语的兴趣 作为一种全新的教学模式，多媒体计算机技术集文字、图形、视频、动画等多种形态信息的采集、加工、交互、储存、输出于一体，自出现以来，便以不可遏止的发展势头进入大学英语教学的舞台。在英语教学中，教员可采用多媒体课件来讲授新课，课件中强烈的文字、图像和音响视频效果，会激起学员强烈的求知欲望，使学习成为学员自我需要和乐趣。例如，在教学员认识某一事物时，可以用录像机先拍下这一事物某一活动的场景，将英语标示牌设置在这一活动之中，这样，学员们就有身临其境的感觉。在这样的情景中学习并操练，学员们感到生动有趣且记忆深刻。又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示