如何提高生物课教学成效.docVIP

如何提高生物课教学成效“有效教学”这个名词随着教学观念和教学方法的不断更新，越来越受到教师们的关注，并且在实际教学中发挥越来越明显的作用。那么，要提高生物课的教学成效，也要从“有效教学”做起。这就要求教师要改变教学理念，敢于尝试新的教学方法。我以我的课堂实验总结了以下几点： 一、改变导入方式，提高学生兴趣 我们通常用到的导入方法有衔接导入法、悬念导入法、实例导入法、直接导入法等等，在教学中应用的很多，目的是要提高学生的兴趣。个人认为只要敢于创新、运用得当都是好方法。举个例子， 在讲光合作用时，下载专门的教学软件,把植物光合作用的过程呈现给学生，使学生对光合作用有一个直观、形象的认识，并提出疑问。这样，既集中了学生的注意力，引起了学生的兴趣，激发了学生的思维，又使学生进入了学习课题的过程。 当然，课程内容不同，导入的方法也不同，总是用一种方法反而会使学生失去兴趣，这就要教师敢于创新，多动脑筋。总之，肯用心，就能在开始吸引学生，为整节课做好铺垫。 二、改革教学方法，优化教学过程 和导入一样，教学过程也要敢于创新。个人认为以下几种方法用起来效果挺好。 1.探究教学法 探究教学法有利于发挥教学中学生的主体地位，并提高学生的自主学习能力。北京市生物特级教师王春易老师上课，不讲课，通过生物教室，要学生自主学习，有问题问老师。王老师给每单元设计了“学习规划书”，这份规划书里，包括了单元的题目、目标、重点等内容，也有单元规划、单元评价和单元检测。这样避免了有的学生到最后还没有完成任务，也为那些学得快的学生超前完成任务做了准备。课堂上王春易老师讲的内容很少，因为提前将“学习规划书”发给了学生，让学生自学自研，到了课堂上，学生在老师的指导下分组进行实验和探究。这样一来，为学生的实验和小组讨论空出了很多宝贵时间。使学生不再被动地接受知识，记录知识，而是主动地开始了学习和思考。 通过这样的教学方法，学生不但掌握了自主学习的方法，又找到了学习的乐趣，从而产生了兴趣，爱上了学习。 2.演示教学法 演示教学法通常是采用仪器演示法和多媒体模拟的演示方法，把教学内容直观、形象地呈现在学生面前，提高教学形象程度。 例如，在讲“有丝分裂”和“减数分裂”的过程时，通过演示染色体、染色单体、DNA的变化，并对演示过程详细分析，运用动画模拟的方法，将细胞分裂过程以及染色体、染色单体、DNA周期性变化的过程，将复杂的内容形象直观地展示在学生面前，从而加深学生对教学内容的理解与掌握，从而提高教学成效。 3.辩论教学法 在教学中，往往会遇到学生有一些不同的观点。这种情况下，教师可以因势利导,让学生通过正反方辩论的方式来解决问题，这样不仅增强了学生对教学内容的理解，还培养了学生的思维能力，从而提升了学生的生物素养。 一个学生说：“用这样的方法上课，我在自己和同学的讨论过程中完成了学习内容，比光听老师讲课学到的东西印象深刻，同时还培养了同学间的协作精神，提高了能力素质。” 4.教学中联系生活 现在很多学生学习过生物知识后，能够准确地背出概念、背出原理、公式等等，但是到现实生活中却不能解释一些简单的生物现象，可是学习知识的目的不就是应该服务生活吗？因此，在课堂上加入一些生活现象，不但能引起学生的兴趣，而且能提高学生的学习效率。 例如，在讲“条件反射”时，可以用我们生活中简单的现象来举例。比如，看到一张葡萄照片想象一下吃过最酸的葡萄，人照样会流口水。“谈虎色变”“一朝被蛇咬，十年怕井绳”等等。 总之，提高生物课的教学成效需要教师的不断学习和创新，不能为了上课而上课，而应该从学生实际出发，根据课程内容的不同选择合理的教学策略，用适合的教学方法，选择适合的辅助手段，提高学生兴趣、激发学生思维，从而达到提高课堂教学成效的目的。 （作者单位 河北省香河县职业技术教育中心） 1