少数民族学生快乐温暖第二家园.docVIP

少数民族学生快乐温暖第二家园学生宿舍文化建设的目的，就是要让它变成学生的第二个家，要让学生感受家的舒适和安逸、温馨和快乐。学校和教师通过物质保障和思想引导，让少数民族地区学生“进得来，留得住，学得好”。 华藏初中是甘肃省天祝藏族自治县华藏寺镇的一所独立初中，是全镇唯一一所寄宿制学校。全校9个教学班，268名学生，其中寄宿生156名。学生虽然少，但来自方圆20公里以内10多个村子，来自不同民族（藏、汉、土、回、蒙）、不同的区域（农村、牧区、城镇）。 农村寄宿制工程是党和政府建立在贫困地区群众心中的“德政工程”和“民心工程”它解决了贫困地区学生的吃住问题，是少数民族农牧区群众子女“进得来，留得住，学得好”的有力保障。几年来，学校领导和广大教师紧紧抓住“留得住”这一关键点，集全校之力，校长、班主任、后勤工作人员和全体教师齐抓共管，大力加强学生宿舍文化建设，把宿舍建设成学生留恋的家，圆满实现了将学生“留得住”的目标任务，在今年“两基”迎“国检”工作督查中，学生宿舍文化建设成为学校的一大亮点，受到了省市县各级领导的充分肯定和好评。 家一般的温馨快乐 笔者作为班主任，亲自参与了学校学生宿舍文化建设的全过程，感受很多。 学生宿舍文化建设的目的，就是要让它变成学生的第二个家，要让学生感受到家的舒适和安逸，家的温馨和快乐。真正做到这两点，需要解决诸多的问题，既有教师层面的，又有学生层面的；既有物质层面的，又有思想层面的；既有师生的沟通和交流，又有学生之间的团结与协作。 为了让学生感到家的舒适和安逸，学校挑选向阳宽敞的20间瓦房做学生的宿舍，每间宿舍安置3～4张高低床，室内统一配置复合面盆架，将6～8人洗脸盆艺术性的安置在上面；每间宿舍统一配置3个床头柜，床头柜上整齐地陈列学生的洗漱等生活用具，每个床头柜下摆放2～3个热水瓶；由于学生家庭经济状况不同，由学校出资为学生统一配置了被套、枕套和褥单，学校还为学生统一制作校服，用统一的生活用品，让学生忽略了相互之间的经济差别，消除了经济上的攀比心理；为了保障学生住宿时的人身安全，学校在校园内安装了电子监控系统，严防晚间外来人员进入和学生私自外出；冬季加强用火安全，统一配置火具，实行统一使用管理。 宿舍建设经常化、制度化 为了使学生感受到家的温馨与快乐，按照就近管理的原则，每隔3间学生宿舍安排1间相关人员的教师宿舍，使师生能够打成一片，随时关注学生的动态，及时化解学生的心理问题和矛盾，使学生感受到学校老师的关怀无处不在。初一新生年龄大多在11～12岁，缺乏生活经验，生活自理能力差，班主任和后勤管理老师就生活细节问题都耐心指导。在此基础上，学校制订下发了《住宿生管理制度》《住宿生卫生制度》《文明宿舍评比制度》《优秀宿舍管理员评比制度》，极大地激发了学生自我管理、积极上进的积极性；学校还组织教师搜集了百余条适合少年儿童特点的名言警句，印发给每个宿舍，让学生在讨论理解地基础上选取一条，书写装裱后张贴在宿舍，作为本宿舍共同的励志名言；床头床尾悬挂摆放学生喜爱的兴趣用品，乐器、画板、棋类，闲暇时学生吹奏乐器、练习画画其乐无穷。 在学生宿舍文化建设过程中，学校建立了由班主任牵头、后勤管理教师实施、政教处督导相结合的管理体系；制订了条款明确、程序适当、奖惩分明的规章制度；组织不同形式的竞赛活动：如男女生宿舍布置竞赛、床头文化设计竞赛、文明宿舍竞赛等，每周评出一届文明宿舍和先进个人，并由校长在全校集会上进行表彰，在板报上张榜。老师们认识到，学生学习之余，很多时间是在宿舍里度过的，“宿舍”已不单是学生休息、生活的场所，也是重要的育人阵地，教师要主动关心关爱学生，成为学生思想成长的良师益友。 爱心、细心、耐心 教师不但教育学生们明白真善美，养成优良的生活习惯和独立生存意识，而且及时观察孩子们的心理状况，进行心理健康教育。他们在工作中体现出“三心”，即爱心、细心和耐心。爱心就是视学生如子女，把父母对于子女的爱心奉献给学生。为了更好地与家长沟通，他们每人一本学生联系电话卡，出现问题时，在第一时间与家长联系；周末在接待家长时耐心听取家长意见，认真回答家长提问，主动向家长了解孩子在家的情况，同时向家长汇报学生在校表现，与家长交流育儿方法，得到家长的配合与理解，建立了和谐亲密的家校关系。通过“宿舍、班级、家庭”互相配合，提高健康心理教育效果。 在后勤管理方面，学校都积极与学生及家长沟通，找到合理的解决办法。如有些来自牧区的学生，饮食上偏爱酥油糌粑，在宿舍食用，而同室的有些同学就不能接受膻味，进而发生矛盾。这一问题提到校务会上研究，最后学校决定采购质量保证的原料，将酥油糌粑列入学校食谱之中，由喜爱的学生选用。受这一问题的启发，学校在饮食问题上做了一次调查，针对不同民