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广东高校图书馆知识联盟构建瓶颈及对策探究关键词：联盟；构建；共享；高校图书馆；电子资源 摘 要：从广东高等教育蓬勃发展的新视角，分析广东省高校图书馆未能真正受益于共建共享的瓶颈是未能真正解决联盟的后续经费问题。提出联盟实施付费阅读会员制收费等对策，寻求广东高校图书馆知识联盟构建的最佳途径。 中图分类号：G250.73 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2012）03-0083-03 收稿日期：2011-12-20 作者简介：叶莉（1972-），广东第二师范学院图书馆副研究馆员。 *本文系广东省教育科学“十一五”规划2010年度课题《广东高校图书馆知识联盟构建研究》 （项目编号：2010tjk076）研究成果之一。1 构建广东高校图书馆知识联盟的瓶颈 1.1 广东高校图书馆知识联盟的构建方式不应简单效仿公共图书馆 近年来，广东省中山图书馆和东莞图书馆等公共图书馆和数据库运营商超星合作，成功建立起区域公共图书馆的数字图书馆共享平台。运营商的强势介入，促使广东省高校图书馆必须结成一个知识的联盟体，让自己成为群体而强大起来，才能与运营商周旋，在协作中获得更大的利益。尽管广东省的公共图书馆在联盟共享方面进行得如火如荼，广东省高校图书馆却不能简单效仿公共图书馆。其根源在于高校图书馆与公共图书馆存在以下区别：其一，高校图书馆的经费来源于各高校的校内拨款，联盟的后续经费难获支持。公共图书馆的经费由当地政府部门拨款，其区域联盟的首期大量投入及后续经费都容易获得政府的财政支助。其二，高校图书馆的服务对象是高校的师生，公共图书馆的服务是普及性的，服务对象是本区域内的所有读者。因此广东省高校图书馆的联盟不应简单效仿公共图书馆联盟，而是为了解决经费的后续问题设立一个合理的收费制度。 1.2 广东高校图书馆未能真正受益于共建共享，其瓶颈在于未能解决联盟的后续费用问题 受限于管理体制，财政各自独立，广东省高校图书馆未能真正受益于共建共享，其瓶颈在于未能真正解决共建共享过程中产生的实际费用问题。广东省内高校联盟发展初始于2002年5月，广东省教育厅批建的一个基于互联网的网络图书馆“广东省网络图书馆”，接着成立了区域内的 “广州市石牌地区六校图书馆”等共享项目。这些项目的实施初期都获得教育厅等政府部门的经费投入，进行了有益的尝试，积累了一定的经验。但由于后续经费难以维持，缺乏激励机制等各方面因素，至今“广东省网络图书馆”已无法进入，“广州市石牌地区六校图书馆”项目止步于小范围的文献传递互借等，都无法形成一个涵盖全省高校图书馆的具有影响力的共建共享知识联盟体。要打破这种僵局，必需解决后续经费问题。也就是说，各高校图书馆在不改变原行政隶属、人事和财政关系的前提下构建一个不同利益的共同体，必须解决联盟后续经费的瓶颈问题。 2 广东高校图书馆知识联盟最佳效益的对策研究 2.1 受医院挂号的会员制启示，付费阅读会员制应运而生 当前广东高校的联盟因为各校的运作机制不同，管理体制存在条块分割的局面。各高校图书馆的购书经费来源于各自学校的校内财政拨款，图书馆的财产是学校财产的一部分，因此图书大流通的前提是图书要回到各自的图书馆，必然产生文献传递费用。还有系统的维护及运作等都需要一笔后续经费来进行维持。没有这笔后续经费，广东高校图书馆联盟将难以得到持续、长久的发展。由此，付费阅读会员制应运而生。笔者受医院的挂号使用会员制启发，认为各高校图书馆要解决目前的困窘，需要建立一个付费会员阅读制，不仅可以弥补因政府投资有限造成的经费不足，亦可以解决共建共享联盟活动过程中产生的一些费用。 广东省高校图书馆知识联盟在服务活动中应树立成本效益观念，制定有偿服务项目。有偿服务项目主要是文献传递和联盟服务工作中实际产生的小额费用的项目。包括：文献检索、文献传递、参考咨询、专家咨询、专题信息、定题信息的定制、推送、订阅等增值内容的服务。经过深层次加工的知识信息产品应按市场需求定价，而对一些价格昂贵、保管成本很高的外文、专利专业性期刊文献等实行有偿借阅。其次，对不同类别的用户群进行分级管理。例如，对承担科研课题的大学教师，应提供专人负责的定题跟踪服务、专题信息服务和送书上门服务等。对在读博士和硕士生，应提供专题服务、个性化服务和原文传递服务等。对在读大学本科生，应提供专题服务、专家咨询服务、网络共享数据库服务入文献传递服务等。因此，付费阅读会员制是一种有偿服务，对用户按等级分权限设不同的收费标准，提供不同等级的服务。 充分的资金为联盟的运行和发展提供了必要保证。获得资金的方式除政府的投资外，还有各高校拨款、成员馆缴纳、民间捐款以及对读者的付费阅读会员制收费等办法。但是，经费来源必须政府投资为主，付费阅读会员制收费为辅。在我国的行政体制