高二生物光及光合作用2.pptVIP

光反应 H2O →2 [H] + 1/2O2 + Pi + 光能 ATP 酶 ADP 水的光解： 光合磷酸化： 暗反应 CO2的还原： 2C3 + [H] (CH2O) + C5 酶 ATP CO2的固定： CO2 + C5 → 2C3 酶 总结： 原料和产物的对应关系： （CH2O） C H O CO2 CO2 H2O O2 H2O 能量的转移途径： 碳的转移途径： 光能 ATP中活跃的化学能 (CH2O)中稳定的化学能 CO2 C3 （CH2O） 6、光合作用的实质 把二氧化碳和水合成糖类等有机物。 光能 ATP中化学能 有机物中化学能 合成有机物 储存能量 光反应和暗反应的比较 场所 条件 物质变化 能量变化 光反应 暗反应 联系 基粒片层结构薄膜 叶绿体基质中 光、色素、酶、水、ADP 、Pi [H]、ATP、酶、 CO2 、C5 水的光解 ATP的生成 CO2的固定 C3的还原 光能→ATP中活跃的化学能 ATP中活跃的化学能→ 有机物中稳定的化学能 1、光反应为暗反应准备了还原剂[H]和能量ATP； 2、暗反应为光反应补充消耗掉的ADP和Pi。 三、环境因素对光合作用强度的影响 1、影响光合作用强度的环境因素 空气中的二氧化碳浓度 土壤中水分 光照的长短与强弱、光的成分 温度的高低 2、提出探究的问题，尝试设计方案 你对哪个因素感兴趣？这个因素可以调控吗？如果可以，尝试设计出你的探究方案。 是不是方案中有的地方你还不确定？是不是还有漏洞， 我们观摩一个案例。 探究光照强弱对光合作用强度的影响 3、观看案例设计，找出不足 4、优化设计，趋向合理 根据案例，对你的方案进一步修正完善可以寻求同学和老师的帮助。 5、交流成果 你探究的因素？ 你是如何调控这个因素的？ 你的探究过程？ 你对探究的预期结果？ 你觉得你的探究可行吗？ 大家对你的建议。 自养生物：能够直接把从外界环境摄取的无机物转变成为自身的组成物质，并储存了能量的一类生物。 四、化能合成作用 异养生物：不能直接利用无机物制成有机物，只能把从外界摄取的现成的有机物转变成自身的组成物质，并储存了能量的一类生物。 能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用 例如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数种类的细菌 2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量 硝化细菌 2HNO2+O2 2HNO3+能量 硝化细菌 6CO2+6H2O 2C6H12O6+ 6O2 能量 甲醛检测 yrk402sqz 甲醛检测标准正常值 专业测甲醛多少钱 去甲醛服务 甲醛检测流程 多数时候是Anne写给她，她回复，但是很少主动发去问候。也很少讲诉自己的生活，因为相比Anne的斑斓与波折，她的生活就像一汪死水。丢下去一个石子，也泛不起微澜，即使激起了一个水花也会在瞬间平息。生活太过平淡无奇，没有讲诉的欲望。 也许是因为都是内心有缺陷的人，无论是她积极应对，还是Anne避走他乡，无论拿过多少奖项证书或是看过多少风景，内心总是不够完满。有一处永远无法填补的漏洞。 带着这种惘然，她再次被睡眠捕获，睡意凶猛激烈。 她再次看到Anne对她笑，眼睛里有隐隐的泪光。又转瞬不见，像倏忽不见的蝴蝶，近乎幻觉。 * 第4节 能量之源 ——光与光合作用 C 有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜，有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。 1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？ 2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？ 一、捕获光能的色素和结构 1、实验：绿叶中色素的提取和分离 原理：叶绿体中的色素可以溶解在无水乙醇中，可以用来提取色素。色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸上的扩散速度有差别，可以用来分离色素。溶解度快扩散得快,反之则慢. 方法与步骤： 1.提取绿叶中的色素 (1)称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。 (2)加少许的石英砂（充分研磨）和碳酸钙 (防止研磨中色素被破坏)与10ml无水乙醇。在研钵中快速研磨。将研磨液进行过滤。 (3)将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中过滤.将滤液收集到试管中,及时用棉塞将试管口塞严. 2.制备滤纸条 将干燥的定性滤纸剪成长与宽略小于试管长与宽的滤纸条,将滤纸条的一端剪去两角,放入试管下端,并在距这一端1cm处用铅笔画一条细的横线. 3.画滤液细线 用毛细血管吸取少量滤液,沿铅笔线均匀地画出一条细线.待滤液干后,再画一两次. 4.分离绿叶中的色素 将3cm层析液到入试管中,轻轻插入层析液中,随后用棉塞塞紧管口.注意,不能