关联理论视角下的语篇分析.pdfVIP

第20卷第1期 沈 阳 大 学 学 报 VoI．20．No．1 2008年 2月 JOURNAI，OF SHENYANG UNIVEI ITY Feb．2008 文章编号：1008—9225(2008)01—0049—04 关联理论视角下的语篇分析 李秋杨 ，陈 晨2 (1．中央民族大学语言学系，北京 100081；2．湘潭大学 外国语学院，湖南湘潭 411105) 摘 要：通过对语用学中Grice会话理论、Sperbe~Wilson关联认知理论的再理解，对书面语篇和口头 语篇的含义理解作了分析，认为语篇中出现的语义关联现象是建立在字面意义相关的基础之上的。试图从作 者和读者两个层面，为书面语篇口头语篇的建构和理解提供帮助。 关 键 词：语篇；语篇分析；会话原则；会话含义；关联理论；连贯性 中图分类号：H 030 文献标识码：A HallidayHaSan【ll J认为，语篇在语言学里指 目的，并使得他们能够持续地进行有意义的语言 任何口头或书面的长短不限的构成一个统一整体 交际【4J。但人们在现实交际中时常违反Grice的 的段落。 Quirk[ 坝q认为语篇是在实际运用中恰 所谓会话原则仍能被对方所理解。这说明他的这 当的具有连贯性的一段语言。即，语篇在语义和 一 理论扩大了其在会话中的真实作用。 语用上与现实世界中的实际语境相一致，而且它 例 1 A：Do you like rugby? 在内部或语言上也具有连贯性。BrownYule[3] B：I anl a New Zealander． 按生产方式的不同把语篇分为书面语篇和口头语 B对A的回答听起来是不相关的回答，已经 篇。他们认为语篇是交际行为的文字记录。书面 违反了会话原则中强调的“交际双方要互相配合， 语篇的特点是在产生过程中，其写作者无法利用 以达到互相理解的目的”。但B已经回答了A的 副语言提示，无法得到及时反馈；而口头语篇则被 提问，新西兰人热爱板球运动世界闻名，B以自己 看成录音带、录像带式的记录保存下来的一个交 是新西兰人的事实来暗示他喜欢板球运动的爱 际行为。胡壮麟认为语篇是以词语编码的，并以 好。这样看来，Grice在理论上的缺陷没有能够解 言语、书面语或符号传递的语言活动的产物。本 释口头语篇的理解问题。 文就从语篇的语用关联理论人手来具体探讨这一 二、话语分析的语用关联 理论的发展脉络在语篇中的理解及分析。 书面语篇因其文体不同，交际意图不同，所运 一 、 Grioe的会话含义学说对语言关 用的写作方式、语言手段也各有差异，因此“有些 联性的解释 话语的连接主要表现为形式连接，有些则依赖语 用美国哲学家Grice提出的会话含义学说来 用一致，而有些则取决于话语参与者认知活动的 解释篇章中的关联现象。他认为人们所说的话语 关联性。”[5]话语是口头语篇记载下来的特殊形 及其用意之间是有一定的距离的，这种距离用会 式。在 Sperber和 wilson【6J看来：“话语 话含义(conversational implicature)来表示，但没有 (utterance)是通过提供一定与某一个人相关的背 说明这一现象的根本原因，也没能对如何更好、更 景