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高校青年教师师德建设路径研究 　　【摘 要】加强高校青年教师师德建设要关注师德建设的顶层设计，还要探索高校师德建设的长效机制，同时要针对青年教师开展专业化、类别化和有针对性的师德建设。 　　【关键词】高校青年教师师德建设 顶层设计 长效机制 　　2014年9月，教育部印发《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，并提出建立健全高校师德建设长效机制的主要举措：创新师德教育，加强师德宣传，健全师德考核，强化师德监督，注重师德激励，严格师德惩处等。高校青年教师作为高校教师队伍的新生力量，其师德水平直接关系到高校能否持续地培养德智体全面发展的高素质人才，也关系到高校未来办学方向和人才培养质量。那么如何有针对性地推进高校青年教师师德建设？如何系统地性地探索高校青年教师师德建设的路径？这是加强高校青年教师师德建设首要回答的问题。 　　一、加强高校青年教师师德建设的顶层设计 　　顶层设计意味着国家、政府、高等教育主管部门要为未来中国高校师德建设做好总体设计与准确定位，具体而言，需要加强建章立制、培训基地与专家库建设、师德经费投入三方面。 　　（一）加强师德建章立制工作的顶层设计 　　顶层方案中需要完善师德制度体系的建设，规范教师职业道德行为。如进一步实施教师资格制度，教师资格制度为教师师德建设提供了制度保障。更为重要的是在顶层设计中要打破同质化发展格局，如国家、教育部门等在进行顶层制度设计时就有强调数字、依赖指标对高校进行评判和评估的惯性，相当长的时间内国家高层强调高等教育规模的发展、指标的建设，这无疑诱导乃至误导高校朝着相同模式方向发展。当前国家层面上提出教育内涵式发展，将立德树人作为高校发展的根本任务，这显示国家在顶层设计时已经开始扭转高校同质化发展模式的不足。 　　师德宣传是高校教师尤其是高校青年教师把握师德主流发展方向的重要方式，在今后师德建设中，需要在顶层设计中加强师德宣传制度化、常态化，并制定利用教师节等重大节庆日、纪念日宣传关于《教育法》《高等教育法》《教师法》《高校教师职业道德规范》及高校学术规范、教学规范等法规的具体文件和条例，加强师德宣传教育，创造崇尚师德的舆论环境，从而使高校教师师德建设焕发出新的生机与活力。 　　（二）深化师德培训、师德教育基地与师德数据库建设的顶层设计 　　顶层设计中强化师德建设需要进一步设计出师德建设与高校品牌、高校信誉、高校发展以及与教师学术声誉、学术道德相结合的可行发展思路。在师德培训培养方面，需要将师德教育摆在教师培养首位并贯穿教师职业生涯全过程。如在新教师入职培训时，开设教师职业道德教育课；在教师继续晋升考核、研究生导师培训中，开设理想信念、法制和心理健康教育等专题活动，将师德教育贯穿于教师成长全过程。 　　同时，还要探索师德阵地建设。一是要探索将高校师德重大典型、全国教书育人楷模事迹建设成“师德数据库”，运用师德数据中感人事迹诠释师德内涵。二是要将师德建设成果纳入高校教育成果中。因为德育教育成果如何在顶层设计中被认可或被表述，直接关系到高校对师德建设的投入与青年教师对师德的关注。前文曾提到过教育部统计数据关于2014年高等教育发展的数据并以此为例说明在当前顶层表述中师德被忽略的问题，这说明在当前表述与呈现高校教育成果时往往忽略师德的成果。 　　（三）师德建设与师德研究经费的顶层预算 　　加强师德建设不仅需要在顶层设计中进行制度保障设计，同时也需要探索师德经费的顶层预算。师德建设与师德研究的顶层经费的预算是加强师德建设尤其是引领高校青年教师参与师德建设的主要途径。高校师德建设需要像高校设施建设一样投入一定的经费，并在制度设计时需要设立专项经费用于相关职能部门和高校开展师德建设工作以及用于全年持续开展各类研讨会、报告会、警示教育会等师德教育活动经费。同时促使更多专职教师尤其是广大青年教师加入到师德建设和师德研究行列中，促进和激发青年教师师德建设的自觉性。 　　二、进一步探索高校师德建设的长效机制 　　探索高校师德建设的长效机制对于完善当前高校师德建设体系具有重要意义，同时也是加强高校青年教师师德建设的关键因素。具体而言，探索高校师德建设的长效机制需要完善现有师德考核制度，改善现有师德监督机制，完善师德奖惩机制，为师德建设营造良好氛围。 　　加强师德考核机制建设，严格考核管理制度。高校要把师德考核作为教师考核的核心内容之一，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据，促进专任教师和研究生导师在学生思想政治工作中发挥作用。注重对考核结果的运用，如通过对考核优秀的教师以及所在部门予以表彰，将考核结果存入教师档案，对师德考核不合格的教师本人以及其所在学院或部门当年考核不得评为优秀等奖罚分明的考核结果的运用进一步规范考核机制。此外，高校还应探