年高考语文一轮复习-第2部分专题10-古代诗歌阅读课件（广东专用）.pptVIP

第4讲 | 训练VS检测 (1)词上片用哪些意象营造了怎样的意境？ 答：____________________________________________ ________________________________________________ ★(2)简要分析全词表现的抒情主人公的情感。 答：____________________________________________ ________________________________________________ 第4讲 | 训练VS检测 [答案] (1)凋零的荼靡、明月、燃尽的盘香、啼鸦等，渲染了环境的凄清冷寂。(2)全词集中表现了作者的孤寂感伤怀人之情。啼鸦、飞雁衬托人物内心的纷乱与孤独之感；一夜无眠折射出了人物的心事重重。 [解析] (1)意象，即有意味的景象，依诗句内容意象不难概括，然后结合感情基调、景物特点，概括意境特点。(2)分析思想感情，可结合文中出现的人物情形、景物描写、手法运用等作出思考，并结合诗文具体作答。望月思人、盘香消尽，主人公仍然难以入眠，单薄的罗衣难以抵挡的不只是初夏早晨的轻寒，更是孤寂之心的凄寒，啼鸦和飞雁的描写写出了主人公内心的孤寂之感。 第4讲 | 训练VS检测 2．阅读下面这首唐诗，回答问题。 章台夜思 韦　庄 清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角，残月下章台。 芳草已云暮，故人殊未来。 家书不可寄，秋雁又南回。 第4讲 | 训练VS检测 (1)“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”运用了什么修辞手法？请赏析其作用。 答：____________________________________________ ________________________________________________ (2)本诗的题目为“章台夜思”，有人认为这首诗全篇未出现一个“思”，却“秋思”不断，令人回味。你同意这种看法吗？请结合具体的内容进行阐述。 答：____________________________________________ ________________________________________________ 第4讲 | 训练VS检测 [答案] (1)运用了拟人的修辞手法。一个“怨”字，赋予“清瑟”人的情感，清澈的琴瑟撩人幽怨，让人彻夜难眠，就好像风雨绕弦使人生出无尽悲哀。这样写，既为“思”设计了背景，渲染了气氛，又为全诗定下了基调。(2)同意。本诗以“夜思”为题，全篇虽未出现一个“思”字，却选取了一系列引人“思”情的意象，如“清瑟”“遥夜”“孤灯”“残月”“故人”“秋雁”等，展现了“思”的意境。诗的三、四联更是直接描写“思”的内容：时当秋节，芳草已暮，韶华已逝，故人不来，乡思难寄。诗人将自己的无限秋思展现在读者面前，表达了怀人思乡之情。 第4讲 | 训练VS检测 [解析] (1)这两句诗显然运用了拟人手法。从“怨”字可以看出，清澈的琴瑟之音让人难眠，这样描写为全诗奠定了情感基调，渲染了哀伤的气氛。(2)这种观点是正确的，诗歌虽未出现“思”字，但出现了很多触发诗人思念的景象，如“清瑟”“遥夜”“孤灯”“残月”“故人”“秋雁”等，而且诗的后两联也直接描写了“思”的内容。这些都表达了诗人的思乡怀人之情。 第4讲 | 训练VS检测 3．阅读下面这首诗，回答问题。 江上阻风① 宋　琬 睡起无聊倚舵楼，瞿塘西望路悠悠。 长江巨浪征人泪，一夜西风共白头。 【注】 ①宋琬在顺治康熙年间，因被人诬告曾两次下狱，释放后长期赋闲。康熙十一年，年近花甲的宋琬又被起任四川按察使，这首诗就是赴任途中所作。 第4讲 | 考点精讲 咏物诗的鉴赏应注意以下几点： (1)体察物态。描摹物态是咏物的共同特征，因此，赏析咏物诗可以从体察物态开始，要抓所咏之物的自然属性、形态色泽或所处环境。 (2)品味寄托。要由所咏之物的外在特征分析其内在品性，联系诗人自身经历和所处社会环境，联系诗人的情趣爱好、人生态度、价值取向等，揣摩诗人所托之情、所言之志。 第4讲 | 考点精讲 (3)明辨技巧。从表现手法上看，咏物诗重寄托，所以常常运用托物言志和象征手法。从修辞手法上看，咏物诗在构思时常常运用比喻、借代、拟人、夸张、双关等修辞格。从描写角度看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法，或三言两语勾勒事物形态，不求形似，只求神似。 (4)了解一些常见事物的寓意。如：月，思乡；莲，高洁；柳，送别；松，坚忍；梅，孤高；菊，高洁；梧桐，凄凉；芳草，离恨；杜鹃，哀怨、思归等等。 (5)了解鉴赏常用语：如：栩栩如生、形象逼真、生动传神、贬词褒用、形神兼备、烘云托月、朦胧含蓄…… 第4讲 | 考点精讲