年高考语文一轮复习-第2部分专题5-文化经典阅读课件（福建专用）.pptVIP

专题五 | 训练VS检测 9．阅读下面的《论语》选段，回答问题。 子路问君子。子曰：“修己以①敬。”曰：“如斯②而已乎？”曰：“修己以安人③。”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安百姓。修己以安百姓，尧、舜其犹病④诸？” (《论语·宪问》) 【注】 ①以：连词，表示目的。可译为“来”或“以便”。下面几个“以”用法同此。②斯：指代“修己以敬”。③安人：使他人安乐。④病：这里有“难”的意思。 ? ? 专题五 | 训练VS检测 (1)用原文词语填空。 孔子认为，“ □□”是君子立身处世和管理政事的关键所在。在后人看来，“□ ”是儒家由内向外的一大功夫，而“ □□□□ ”是儒家的最高境界。 (2)孔子在这一段文字中阐述了儒家修身的目的是什么？ 答：____________________________________________ ____________________________________________________ ? ? ? 专题五 | 训练VS检测 [答案] (1)修己　敬　修己以安百姓 (2)修身的目的在于治国平天下。 ? ? ? ? ? ? ? ? 专题五 | 训练VS检测 【参考译文】 子路问什么叫君子。孔子说：“修养自己，保持严肃恭敬的态度。”子路说：“这样就够了吗？”孔子说：“修养自己，使周围的人们安乐。”子路说：“这样就够了吗？”孔子说：“修养自己，使所有百姓都安乐。修养自己使所有百姓都安乐，尧舜还怕难于做到呢？” ? ? 专题五 | 训练VS检测 10．阅读下面的《孟子》选段，回答问题。 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志与民由之，不得志独行其道。(《孟子·滕文公下》) (1)下列选自《论语》的名句意思与上文最为接近的一项是(　　) A．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 B．君子不器。 C．岁寒，然后知松柏之后凋也。 D．唯仁者能好人，能恶人。 专题五 | 训练VS检测 [答案] A ? [解析] 本题可以理解为考查“筛选”能力，当然，这种筛选是以理解为前提的。考生答题时，首先要概括《孟子》语段的主要观点，即行仁居义、独善其身。然后再分析《论语》语句是否与之相关。其中D项较有迷惑性，但分析《孟子》语段可知“行仁居义”是“独善其身”的具体内容，不能算主要观点，因此，A项更符合要求。 ? ? 专题五 | 训练VS检测 (2)孟子在这段话中展现出独特的精神气质，请概括说明。 答：____________________________________________ ____________________________________________________ ? ? 专题五 | 训练VS检测 [答案] 孟子表现出强烈的自尊自强精神和一定程度上的人格独立。他认为，君子不能因外在的环境而改变自我的道义准则。 ? [解析] 本题要概括的孟子观点，就是第(1)题的筛选标准。但题目除了“概括”，还要求“说明”，即要求分析这一结论的理由或得出结论的过程，因此，答题时应结合“行仁居义”的具体内容给予解说。 ? 专题五 | 训练VS检测 [答案] (1)孟子认为，要靠正直来培养浩然之气，即要与正义、正道相辅而行；孟子还认为，培养浩然之气要靠日积月累，而不能急于求成。 (2)第①句话，孟子认为向权贵进言时，要敢于藐视权贵，不要因对方位高权重而有所畏惧。第②句话中的“舍我其谁”，充分显示了孟子的自信和勇于担当。这两句话都说得理直气壮，正义凛然，体现了孟子的浩然之气。 ? ? 专题五 | 训练VS检测 [解析] 第(1)题考查对阅读材料内容的概括。“如何培养”是从正面设问，而原文则从反面进行论述。答题时，考生先要找出原文中的两处“馁”，并把原文表达的反面意思转化为正面论述。 第(2)题考查对材料内容的理解分析。考生答题时要完成两个思维过程，一是判断孟子的两句话表现了什么精神，二是根据上一题概括的“浩然正气”判断这两句话的精神是否符合“浩然正气”的特点。 ? ? ? 专题五 | 训练VS检测 【参考译文】 公孙丑问：“请问什么叫浩然之气？”孟子说：“这很难说清楚啊。这种气极为浩大，极为刚强。用正直培养而不损害它，它就能够充满于天地之间。这种气，必须与正义和正道相配合，没有这些，它就会软弱无力了。这种气是通过蓄养正义而生成的，而不是一时的正义行为就能得到的。如果行为有一点愧歉之处，这种气就软弱无力了。所以我说，告子不懂得正义，因为他把正义看成心外的东西。(对浩然之气，)我们要培养它，不能停止下来，心中不能忘记，但也不要一相情愿地去帮助它生长。” ? 专题五 |