利用混合式教学策略提高管理专业学生大学英语学习自主性研究.docVIP

利用混合式教学策略提高管理专业学生大学英语学习自主性研究 　　【摘要】本文从“互联网+”的混合式教学策略角度探讨如何能够利用丰富的互联网资源帮助提高管理专业学生的大学英语学习自主性，让学生能够在未来工作中保持学习英语的热情，获益终生。 　　【关键词】混合式教学策略 管理专业学生 学习自主性 　　一、基于“互联网+”的混合式教学策略介绍 　　在高科技及网络技术飞速发展的今天，人们的工作、学习和生活都与互联网密不可分。自2015 年李克强总理在政府工作报告中提出“互联网 +”行动计划后，该计划逐渐被纳入国家发展战略之中。作为民办大学英语教师，我们也一直在探索如何利用我们身边触手可及的计算机网络提高学生大学英语的自主学习能力，以此更有效的提高学生英语的应用水平。经过近几年的摸索和实践，我们发现基于“互联网+”的混合式教学策略能够更好在大学英语教学改革中帮助学生培养自学能力。混合式教学策略最早在2003年由何克抗教授引入，他主张将传统的课堂授课和互联网在线课程结合在一起来改变枯燥单一的授课模式，让学生们在老师的监督下?n前预习课程，课上讨论问题，让学习变得更生动有趣，提高学生自主学习能力的同时改善教学效果。 　　二、利用混合式教学策略提高管理专业学生大学英语学习自主性研究的方式及成效 　　对于中国大学生而言，英语这门学科是大学期间必学课程之一，无论对于将来就业还是工作后的晋升都