11.8幼儿游戏的认识与实践..pptVIP

什么是游戏 对自主性游戏的认识 自主性是指在一定的条件下，个人对于自己的活动具有支配和控制的权利和能力。 自主性游戏，即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择，自主展开，自发交流的积极主动的活动。 自主性游戏的指导 ★材料 百宝箱.ppt 家长参与游戏材料制作照片 * * 南京市珠江路小学附属幼儿园 南京市玄武区教师发展中心 宋云梅 对游戏的重要性的认识 “游戏是幼儿教育的基础” ——福禄倍尔 幼儿园以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。 游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。 ——1996年：《幼儿园工作规程》 坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展。遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动。 ——2010年：《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 游戏是幼儿最基本的活动方式，是获得发展的最佳途径，也是幼儿学习的基本方式。 提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务 幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往 对游戏的重要性的认识 ——2002年《幼儿园教育指导纲要》 以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣、需要，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间，让幼儿拥有现实的快乐生活！ 幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。 ——2012《3-6岁儿童学习与发展指南 》 对游戏的重要性的认识 为什么《规程》《纲要》《指南》中一再提出“以游戏为基本活动” ？ ★重要： 对幼儿：发展规律学习特点 对教师：学前教育专业性的重要体现 ★没做到！——重课轻游戏 小学化倾向：提前教小学的内容，用小学的方法教 ★思考： 我们为什么要提前教小学的内容？为什么用小学 的方法而不是幼儿园的方法？ 幼儿园的方法是什么 ？ ★关注：《指南》中的目标幼儿阶段应该学什么？ 《指南》中的教育建议告诉我们幼儿园教育 的方式是什么？ 游戏是促进幼儿学习与发展的主要途径 游戏创造了学前儿童的最近发展区 实施《指南》当以游戏为基本活动！！ ★相比教师预设的教学活动 游戏是每个孩子在自 己的水平上，根据自己的需要，做自己感兴趣的 事。 ★相比教师创设的教学情境 游戏是在解决真实问 题的实际情境中，操作材料并与同伴互动，充分 体现了直接经验。 游戏是一种自发、自主、自由的活动 不确定性：游戏使幼儿有更多的机会去运用各种策 略解决问题，使幼儿增长智慧。 游戏的重要特征： 重过程，轻结果：表现为变着花样地做同一件事 有助于幼儿思维的灵活性 转换替代：角色转换——去自我中心 物的替代——充分体现了幼儿思维的 发散性 所有的游戏都应该有自主性，自主性游戏包含所有的游戏。 开展自主性游戏就是让儿童拥有自由选择游戏的权利和可能，允许儿童在此时此刻选择自己想玩的游戏内容，而不是由教师安排或指定内容。 自主性游戏的特征 1．游戏计划的生成性 2．游戏环境的多样性 3．教师角色的多重性 4．游戏机会的均等性 2012游戏研讨会.MP4 ★在游戏时让幼儿随心所欲，对游戏活动不闻不问，教师处于旁观者地位使游戏成了一种无计划无目的的活动。 存在的问题： ★游戏一定要在教师的指导下才能进行，强迫幼儿按照教师的设计意图进行游戏 幼儿在游戏中没能充分体现主体性，而教师主导着幼儿的自主游戏 幼儿自主游戏经常被教师中断。 ★自由与规则的关系 游戏中的自由必须是建立在一定规则约束之上的。在培养儿童自主性的同时，也要培养儿童的规