151用比例解决问题的教学设计.docVIP

用比例解决问题的教学设计 教学内容：用比例解决问题，课本59页—60页的内容。 教学目标： 使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系，能利用正（反）比例的意义正确解答实际问题。 进一步培养学生应用已学知识进行分析、推理的能力。 在解决实际问题的过程中，开拓思维。 重点、难点： 认识正、反比例实际问题的特点。 掌握用比例知识解答实际问题的解题思路。 教学过程 旧知铺垫 下面各题中两种量成什么比例？ 一辆汽车行驶速度一定，所行的路程和所用时间。 从甲地到乙地，行驶的速度和时间。 每块地砖面积一定，所需地砖的块数和所铺地面积。 书的总本数一定，每包书的本书和包装的包数。 根据题意用等式表示。 汽车2小时行驶140千米，照这样速度，3小时行驶210千米。 汽车从甲地到乙地，每小时行70千米，4小时到达；如果每小时行56千米，要5小时到达。 、导入新课 从上面可以看出，生产、生活中的一些实际问题，应用比例的知识也可以列一个等式。所以，我们以前学过的一些实际问题，还可以应用比例的知识来解答。这节课我们就来学习用正、反比例知识解决问题。（板书课题） 教学实施 1、教学例5 (1)出示例5：张大妈上个月用了8吨水，水费是12.8元；李奶奶家用了10吨水，李奶奶家上个月的水费是多少钱？ （2)学生读题后，思考和讨论下面的问题。 ①题中有哪两种量？什么是一定的？ ②它们成什么比