161《伯牙绝弦》教学设计.docVIP

《小学习作教学的实践与研究》研修成果 ??????????????????????? 1、 运用学生的经验。（ 依据学生的起点 ；密切联系学生生活 ）???? 2、 激励儿童写感兴趣的东西。（采用多种手段激励学生写作 ；及时抓住学生的兴趣点）???? 3、 应该使儿童的作文具有实用的目的。（ 作文不是为了完成老师布置的任务；作品不成为作文本上的摆设； 作品成为本人生活中重要事件； 作品交流是学生习作具有实用功能的好策略 ）???? 4、大量阅读经典，模仿、对照、比较。 （阅读为习作提供丰富的语言积累；阅读材料为习作提供模仿的范例 ；习作促进阅读的深入 ）???? 5、 教师必须亲自指导儿童的作文过程。（尽力为学生提供更多的帮助 ；尽力帮助解决学生面临的困难）???? 6、 教师应该同儿童一起写作文。（ 教师下水作文，是最重要的备课内容；教师下水作文，才能体会学生习作的甘苦； 教师下水作文，是教师有效指导学生习作的前提）?教无定法，贵在有法。细细琢磨王老师精辟又朴实的观点，我对今后的习作教学既充满了憧憬，也开始从未有过的思考：一、习作，激发学生的兴趣为前提。语文教师肩负唤醒的重任。二、把习作要求降低到课标上来。我们一定要熟悉课标要求，严格遵守课标规定。三、语文教师应给予学生及时系统的帮助。引导学生“有话可说、有事可写、有法可循”。或回顾过去、正视今天、憧憬未来，或写合作