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16. 《与时间赛跑》教学设计设计理念：　　　阅读是学生个性化行为。本课的设计我着重让独特的情思与语言共生。学生阅读文本后产生的独特的言语是他们独特的感受、独特的情思与独特的语言同构共生的产物。本课的教学设计中我注重言语独特性的培养，一方面引导学生对文本、对生活产生独特的视角，提高他们感受言语、感受生活、认识生活的能力，一方面引导学生以独特的学习方式，对文本、对生活、对心灵进行自由的剖析和描述，以使他们的言语流光溢彩、五彩缤纷，还要使他们在语言与精神的和谐同构中张扬个性，完善人格。　　教学目标　　　1．知识与技能：人人读通课文。在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。展示搜集、积累的珍惜时间方面的名言警句。　　　2．能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编惜时警句中加深对含义深刻句子的理解。　　　3．懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。　　教学重、难点　　　在个性化的朗读中加深对含义深刻句子的理解。　　教学准备　　　搜集有关珍惜时间的名言警句。　　教学时间　　　1课时。　　教学过程　　一、激发兴趣，引入新课　　　1．师生共同朗诵文嘉写的《今日歌》：　　　　　今日复今日，今日何其少！　　　　　今日又不为，此事何时了！　　　　　人生百年几今日，今日不为真可惜！　　　　　若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。　　　　　为君聊赋今日诗，努力请从今日始。