17《暴风雨的启示》第二课时教学设计.docxVIP

《暴风雨的启示》第二课时教学设计 　　一、导入 　　上节课我们已经初读了课文，感知了文章的主要内容，这节课我们继续学习第17课。 　　板书：暴风雨的启示 　　过渡：黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美。现在请同学们有感情地读课文一、二段，感受暴风雨来之前、来之时的景物特点。 　　二、感受暴风雨，悟作者情感 　　1、仔细品读一、二段，画出描述暴风雨来之前、来之时的景物特点的词句，再把自己的感受批注在书上。 　　2、集体交流 　　★“窗外，一道闪划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。” 　　齐读后思考：你从“划破”、“轰鸣”、“使人恐惧”这几个词体会到了什么？ 　　教师抓住关键语句，引导学生深入感悟。 　　教师过渡：你们听——暴风雨来了!一学生感情朗读第二段，说说你感受到了什么？ 　　(暴风雨刚来时的猛烈)你是从哪些语句感受到的？ 　　★“大雨猛烈地敲打着玻璃窗，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章”联系上下文，体会作者的情感。 　　你还感受到暴风雨的什么特点？ 　　(感受暴风雨结束时的温柔。) 　　你是从哪些句子感受到的？ 　　★“一小股的水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。” 　　齐读后思考：这句话为我们描述了一个什么情景？你感受到作者的心情怎样？ 　　指导朗读这句话。 　　哪位同学能把这句话读好？指名读。 　　★“不一会儿，铿锵的