以“玩”激趣.docVIP

以“玩”激趣 　　【摘要】游戏教学法是较为科学的教学方法，在相对轻松，快乐的环境下能提高小学生学习英语的效率。小学生年纪还小，通常贪玩好动，兴趣是小学生学习的动力，小学阶段是英语学习的启蒙阶段，在此阶段激发小学生学习英语的兴趣是教学重点之一。因此，在小学英语教学中要重视以“玩”激趣的方式开展教学。 　　【关键词】游戏教学 以“玩”激趣 小学英语 　　前言 　　随着教学方法的不断改进，越来越多的小游戏被应用于小学英语教学中。但是，对于游戏教学的概念一些教师却了解不够透彻，所谓游戏教学就是在教学过程中将不易被学生接受的知识在游戏中转换成学生乐于接受的知识，让学生在玩的同时学习到相关知识，激发小学生英语学习的兴趣，进而使其自主学习。游戏教学法主要以科学理论为基础，目的在于学生能更好的掌握知识，同时游戏教学法可以锻炼学生的语言实践能力，独立思考能力，除此之外游戏教学对小学生智力开发也有一定的帮助。 　　一、游戏教学在英语教学中应用的现状 　　游戏教学法被广泛应用于小学英语教学中，游戏教学法不但能使教学工作变得不再枯燥乏味，还能调动小学生的学习热情，进而促使小学生积极主动的学习。但一些小学英语教师仍认为游戏教学法的应用前景不容乐观，他们认为游戏教学法只是哄孩子玩的一种方式，纵使游戏场面热闹，但对小学生英语的学习也毫无益处。一些小学英语教师认为游戏教学与传统教学相比，没有丝毫可取之处。对游戏教学法的认识不透彻，必然导致其推行困难。当前，游戏教学法的实施还存在一些问题，一部分小学教师过多重视游戏而忽略了知识的讲解，一部分小学英语教师则很少将游戏教学运用到英语教学中，还有一部分小学英语教师拒绝游戏教学法在小学英语教学中的应用，严重的影响到小学英语教学的质量。 　　二、游戏教学在小学英语教学中推行的必要性 　　随着社会的不断发展，人类的不断进步，教育体制的不断改革，英语作为世界通用语言之一也越来越受到重视。很多家长和教育机构对英语教学应从小学起的观念日益增强。只有拥有良好的开端，才能更快的取得成功。有数据表明，孩子2岁时就已经具备学习英语的能力，而2-12岁是学习英语的最佳年龄。这阶段的孩子对语言敏感，容易接受新知识。而7-12岁正处于小学学习当中，游戏教学在小学英语教学中的应用一方面能帮助教师更好的营造课堂气氛，吸引小学生的注意力，进而激发小学生对英语的学习兴趣，另一方面游戏教学能改善传统英语教学中严肃、按部就班的讲课方式。综上所述，游戏教学在小学英语教学中的应用刻不容缓，必须尽快推行。 　　三、以“玩”激趣――浅谈小学英语游戏教学的实施 　　小学时期的英语教学应以游戏教学为主，因小学生性格活泼，热爱表演，喜欢接处新鲜事物。游戏教学可以激发小学生对英语学习的兴趣，即以“玩”激趣。游戏教学法可以帮助小学生养成良好的学习习惯，把知识简单化，使小学生更加轻松的学习。游戏教学法形式多种多样，以下主要提出几种游戏形式在小学英语教学中的应用。 　　1.单词拼接游戏。小学英语教学以字母为基础。单词拼接游戏即是老师拿出一些写有英文字母的卡片，并将小学生分组，小学生运用卡片上的二个或多个字母组成单词，并将所组单词写在纸上，限时五分钟，看哪组写的单词多。例如：Big一词是由b、i、g三个字母组成的，Dog 一词是由d、o、g 三个字母组成的，Apple一词是由a、p、l、e 四个字母组成的等等。在游戏过程中，小学生不但对旧知识进行了复习，还完成了单词拼写练习。 　　2.通过动作进行猜词游戏。通过动作进行猜词游戏目的在于激发小学生对英语的学习兴趣，本游戏对小学生思维的开发有很大的益处。小学生乐于表现，展现自我。在小学英语教学中，可以利用动作猜词游戏使小学生复习已学会的知识和词汇，同时还能激发其学习新知识的兴趣。例如：教师做出洗脸的动作，让小学生回答wash face，教师做出再见的手势，小学生回答Good bye。以此为例，一小学生做动作，其他小学生通过动作猜出词语。 　　3.单词拓展游戏。所谓单词拓展游戏就是教师说出一个单词，小学生说出与这一单词有关的单词。例如，school，学生通过这一单词可以说出teacher，book 等相关联的单词。在这一游戏过程中，不但考察学生的词汇量积累，而且还考察学生的思维能力。 　　4.单词扩展游戏。单词拓展游戏一般应用于新知识的学习之后，此游戏能把新旧知识结合起来，起到复习旧知识的效果。单词拓展游戏是，第二个单词的首字母与第一个单词的尾字母相同。具体的游戏方法如下：一小学生说apple，一小学生接ear，第三个接read 以此?推。其中出现的单词不能重复。 　　5.角色扮演游戏。教师可以将教学重点写在黑板上，引导学生揣摩人物性格特点并创建情景。学生分组根据这一情景并分配角色进行表演。合作阶段是知识