197平行四边形及其性质教案.docxVIP

《平行四边形及其性质》教学过程情境创设同学们，我们今天的新课就从用两个全等三角形拼图开始。二、探究新知1．探索平行四边形的概念（1）动手操作：拼四边形用两张全等的三角形纸片拼出多少种不同的四边形？（学生展示拼图结果，并说出拼图思路.）把相等的边重合在一起作为对角线拼出一个四边形，交换重合边的位置又拼出一个四边形，这样一共可以拼出六个不同的四边形. （编号）（2）探索：平行四边形的特征在拼出的四边形中，哪些是我们熟悉的？这是什么四边形？（平行四边形）本节课我们就一起来探究平行四边形。（课题）我们就从这些四边形入手（拆掉非平行四边形，回顾对边对角的概念对边是指四边形中不相邻的边，也就是没有公共顶点的边。（区分三角形的对边，三角形中的对边是指角对的边）观察：平行四边形的对边具有什么位置关系？你认为它们是平行的，有没有根据？（因为两个三角形是全等的，所以对应角相等，所以AD∥BC，同理可得另一组对边也平行.）（教师板书平行四边形定义，再课件展示）（3）归纳定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.理解平行四边形的定义关键在哪里？（①四边形②两组对边分别平行）为了表述的方便，我们把平行四边形ABCD记作：“□ABCD”，读作：平行四边形ABCD根据定义完成下面填空-------这就是定义的双重性，既表示平行四边形的一个性质，又是判定一个四边形是否是平行四边形的依据。（4）练习议论：（口答