2158《我的伯父鲁迅先生》教学设计.docVIP

《我的伯父鲁迅先生》教学设计 教学要求： 　　　1、理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质. 　　　2、练习概括课文中心思想. 　　　3、学习本课生字词. 　　　4、有感情地朗读课文. 教学重点： 　　体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系,练习概括中心思想. 教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。 课时安排：两课时 　　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学目的： 　　1、学习生字新词。 　　2、了解鲁迅其人。 　　3、了解人们对鲁迅的怀念。 　　教学过程： 　一、揭示课题: 　　1、板书课题:我的伯父鲁迅先生. 　　2、介绍作者：作者是周晔,鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事. 　　3、看题目,为什么作者称了“伯父”还称“先生”? 　　　“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系. 　“先生”则是全社会对鲁迅的敬称.这两者并列,使之既是具对亲属怀念,又是对鲁迅崇敬的感情. 二、逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题. 　　　“深切的怀念”第一段:鲁迅先生逝世后,人们沉痛地悼念他. 　　　“谈论《水浒传》”第二段:鲁迅先生教育“我”认真读书. 　　　“笑谈“碰壁””第三段:鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会. 　　　“救助车夫”第四段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫. 　　　“关心女佣