488珍珠鸟.docxVIP

《珍珠鸟》教案教学目标：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”居然””不由自主”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学重点难点：了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻含义。 教学具准备及辅助活动: 挂图、投影、磁带、课件第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文。2、学习生字新词。一、谈话导入，揭示课题1、同学们，前面我们学过《鸟语》这一课，懂得了鸟儿是我们的好朋友，今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。2、板书课题、揭示课题（1）出示挂图，让学生观察后说说珍珠鸟的样子。2）师小结：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。二、出示学习目标1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”居然””不由自主”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。（指导学生朗读并记住）三、出示自学指导（一）1 、自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。2 、交流自读情况，认识生字新词。3、再读课文，想一想，作者是从哪些不同角度描写珍珠鸟的？（ 5分钟后，看哪组回答的最棒）（引导学生读出）（一）自学质疑（学生自由轻声读课文，划出不会读的字和不理解的词）（二）合作释疑（通过相互交流解决生字读音）（三）展示评价（分组汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。）（四）巩固深化1）抽读生字，读准下列字句的字音。撞 傍 蹦 腻 扭 蔓 雏2）重点理解下列词语拨开 雏儿 细腻 淘气 扭动 不由自主 信赖 索性 居然3）指名分自然段朗读课文四、出示自学指导（二）1、轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么？2、简述课文脉络。（5分钟后，看哪组回答的最好。）（引导学生读出）（一） 自学质疑（同学们再浏览全文。）（二） 合作释疑（同组之间相互交流）（三） 展示评价（各组派代表回答）（四） 巩固深化课文主要从几个不同的方面写了珍珠鸟的外形特点，活动范围及我和珍珠鸟之间的相互信赖。五、布置作业1、书写字词。2、朗读课文。第二课时一、检查作业二、指名朗读课文三、出示自学指导（一）1、有感情地朗读课文。2、理解珍珠鸟的外形特点，活动范围。（ 5分钟后，看哪组回答的最棒）（引导学生读出）（一） 自学质疑（同学们再浏览全文。）（二） 合作释疑（同组之间相互交流）（三） 展示评价（各组派代表回答）（四） 巩固深化1、说出珍珠鸟的外形特点。2、珍珠鸟活动范围的变化。四、出示自学指导（二）1、自由读课文，说说课文各段主要讲了什么？2、理解“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻含义。3、培养学生爱鸟护鸟的思想感情。（5分钟后，看哪组回答的最好。）（引导学生读出）（一）自学质疑（学生自由读文）（二）合作释疑（同组之间相互交流。）（三）展示评价（各组派代表回答。） （四）巩固深化1、课文第1、2自然段主要讲了“我”给珍珠鸟安排了一个舒适、温暖和安全的住处。2、第3—6自然段讲了珍珠鸟雏儿的外形特点。3、第7自然段讲了信赖就能创造出美好境界。4、教师讲述爱鸟护鸟的意义。五、总结课文六、完成以下作业（1）巩固识字，指导书写。（2）抄写自己喜欢的好词佳句。（3）完成课后作业指导。 （4）理解“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻含义。第三课时一、指导背诵第4—7自然段1、分段指导（1）第4自然段，引导学生看着板书引背（2）第5自然段，出示：白天，它____________；夜晚，它_____________。（3）第6自然段，出示：有一天，我伏案写作时________，我手中的笔__________。不一会儿，_____________它睡得好熟呀！_________。（4）第7自然段，出示：看着___________我不由自主地_______________；信赖，____________。2、指名四人试着完成填空，练背。3、连起来背诵。二、再读课文1、生默读，想想珍珠鸟是怎样逐步信赖我的2、同桌互讲三、指导造句居然------- 不由自主---------四、布置作业1、组词。 拨（）淘（）换（）纽（） 拔（）掏（）唤（）钮（） 2、造句。 居然—— 不由自主——珍珠鸟 住处：舒适温暖安全 外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿 雏儿：飞落站撞信赖能创造美好境界 挨近 蹦到 喝 瞧 活动：啄笔尖 啄手指 飞到 扭动 挤开 钻进 落到 趴 睡 咂