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我的老师教案 教学目标：? 1、领会记叙的要素。?? 2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。?3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。?4、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。? 教学要点：?1、领会记叙的要素??2、理解本文用哪几件事表现蔡芸芝先生，各表现了她怎样的性格特点或作者怎样的感情。???3、词义辨析? 教学课时：2? 教学难点：准确的概括五件事。? ????????????????????????????? ???第一课时? 导入课文，简介作者?? 用“教师是太阳底下最光辉的事业”引入?。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。?二、回忆与总结?? 关于记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。??四、快速阅读全文,听录音并思考：?（一）(1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁??本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。?（二）蔡芸芝先生是怎么样一个人？文中用了哪些事来表现蔡芸芝先生？分别用简短的话概括并找出每件事的要素？讨论填写下表：??事件?？人物？?时间？?地点？起因？?经过？?结果？?表现的内容？??1老师假装发怒??(老师、我?/?有一次?/?教室?/她的教鞭···?/大伙笑了?/表现温柔、慈爱?)?2老师教我们跳舞??（老师、我们?/课外?/?表现善于丰富课外生活，和对我的喜爱?）?3老师带我们观察蜜蜂??（假日里?/她女友家?/认识了蜂王···?/表现善于丰富课外知识，是朋友）??4老师教我们读诗??（还记得，还能背?。表现老师善于教学，培养我的文学兴趣。）??5我们看老师写字，依恋老师??（写字的时候?/都急于模仿?/表现老师受学生喜欢?）?6老师排除小纠纷??（老师、我、我的那些小“反对派”们?/我读初小时/学校/我的父亲当兵，不知死活，我和母亲很牵挂他/我的“反对派们”嘲笑我/老师援助了我，排除了纠纷?/表现老师的公正慈爱，对我的理解、同情与鼓励）??7梦里寻师??（我、母亲、老师?/一个夏季的夜晚?/我家当屋?/老师放假离开了我们，我思念老师?/夜里我起身找老师?/母亲把我拉住了，劝说了一会，我才睡熟了?。/表现我对老师的依恋、热爱?）?四、总结讨论?：蔡老师教什么学科?从文中哪些地方可以找到证明??蔡老师是怎样一个人？我对她的感情是怎样的？本文线索？??——蔡老师是教语文(当时称国文)?的。文中有几处可以说明：①“爱用歌唱的音调教我们读诗”；②“让我们观察蜜蜂”；③“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”；④“我用石板一迎”(注：“石板”，是旧时私塾和50年代小学生练习毛笔字、听写生字词用的学习用品。有的地方称之为“粉板”。?——蔡老师：温柔、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的好老师。?——我的感情：喜爱、难忘、依恋、思念??——线索：我回忆、喜爱、依恋、思念蔡老师。?五具体分析?1、第一段在全文中有什么作用？?——总起全文，引入全文，“最”字突出作者深切的思念之情。??2、第二段说“她是一个温柔和美丽的人”，温柔是针对什么说的，美丽又是针对什么而言的？?——写出老师的心灵美和外貌美。??3、第三段那些词语体现了老师是假装打我？?——仅仅，好像，落，轻轻，敲，笑?。“仅仅”一词是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真、实是假的情态；“一迎”这一动作写出“我”的本能与调皮，生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系；：老师爱我们，我们爱老师，因而并不害怕老师；“轻轻地敲”、“边上”表明蔡老师并非存心打我，打的动作似重实轻，而且是“敲在石板边上”，慈母般的情怀可见一斑；大伙“笑了”，她也“笑了”，轻轻虚打的动作逗得大伙会意的笑了，老师也发出了会意的、温柔的笑声，两个“笑”字表明了十分亲密、融洽的师生关系。?4、“狡猾”的意思是什么？它的感情色彩是怎样的？用在这里的意思是什么？?——贬义褒用，写出了我机灵与调皮。?5、她教我们读诗对我们有什么影响？“接近文学”与“爱好文学”两个词语位置是否可以互换，为什么？?——影响深远，从