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一年级第二学期9《大自然的语言》 海桐小学 一年级语文组 金琼雯 教学目标： 1、在语言环境中借助汉语拼音正确认读并识记 “以、仔、细、察、现、道、泳、妙、习”9个生字；积累“语言、仔细、观察、发现、游泳、妙不可言、学习”等生字组成的词语；在教师的指导下正确书空“以、妙、泳、习”4个字的笔顺。 2、借助拼音正确朗读课文，不加字、不漏字、不改字。在阅读的过程中，说出四种大自然的现象，初步感受大自然的妙不可言。 3、在学习课文表达方式的基础上，看图仿说，看见什么现象，就可以知道什么，这就是大自然的语言。 教学重点： 认读、识记生字，能在田字格里正确书写。 正确读文 教学难点： 1、看图仿说，看见什么现象，就可以知道什么，这就是大自然的语言。 教学准备： 多媒体教学课件、生字卡片、田字格卡纸、图片等。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、激发兴趣，揭示课题 小朋友，你有没有留意过，美丽的大自然会随着季节的变化发生一些改变。在这些改变中，我们可以发现很多有趣的现象。不信，请看！ 媒体出示：春天到，桃红柳绿；夏天到，知了鸣叫；秋天到，大雁南飞；冬天到，雪花纷扬…… 3、过渡：虽然这些动物和植物都没有说话，但这些现象都告诉我们一些有趣的知识，这些现象就是大自然的语言。 4、出示课题：9 大自然的语言 读课题。（注意“的”念轻声。指名读、齐读） 说明： 课前，引入简单的媒体演示，可以激发学生的学习兴趣。让学生观察自然现象的变化，为学生的交流提供依据，也可以为学生进一步学习课文内容做好铺垫。 二、学习课文第一节。 1、出示课文第一节 2、师引读第一节 3、学习生字 “以”的第二笔是点 给“仔细”找找反义词 4、齐读第一节 二、感知课文，学习部分生字 听老师读课文，思考：课文中写了哪几种大自然的现象？ 根据交流板书： 白云 飘得高 蚂蚁 往高处搬家 树桩 一道道圈圈 蝌蚪 游泳 学习生字：道 游泳 道：看图理解 树桩上有一道一道的圈圈，一年长一圈，这就是树的年龄 除了一道圈圈，还可以说一道（ ）。 泳：泳的右半部分怎么写呢？游泳是在水里的，所以是三点水 书空 说明： 在学习生字的过程中，教师不能面面俱到，要各有侧重。像这里的两个字：“道”强调的是意思。“泳”强调的是笔顺和笔画。 4、师生合作读一读这些现象。 三、学习课文，指导朗读 过渡：这些大自然的现象告诉我们什么呢？ 自由读课文，要求：借助拼音，读准字音，不加字、不漏字、不改字。 接龙分节读课文，其他学生听清字音。 正音：观察 发现 注意读好三拼音 同桌互读全文 说明：课堂上，老师要给予学生充分的读书时间，并且要明确每一次读书的具体要求，在教师的指导下逐渐养成读书的良好习惯。这也是在落实本单元的教学重点“读课文识字”，通过生字的不断复现，加强记忆。 学习第二节（重点） 指名读第二节。 理解“准”的意思。换一个词：一定 改变句式说话：白云飘得高高，告诉人们 。 师：大自然的语言太奇妙了，只要看白云就能知道天气情况，指名读出奇妙的感觉 有感情地齐读第二节。 自主学习第3、4、5小节，学习要求： 1、选择你喜欢的一节读一读。 2、这些现象告诉我们什么？ 蚂蚁往高处搬家，告诉我们天要下雨了。 树桩上的一道道圈圈，告诉我们树的年龄。 蝌蚪甩着尾巴游泳，告诉我们春天已经来临。 说明：通过第二节的教学，学生从字、词、句展开了学习活动。第三、四、五三个小节和第二节的结构相同，可以让学生自主学习。同时引导学生转换句式说话，积累内化课文的语言。 师生合作读2-5节。 看图背诵2-5节。 学习第六小节 1、女生读，思考：你觉得大自然的语言怎么样？奇妙、神奇 2、师：像这种奇妙、神奇的感觉，课文中用了一个词叫妙不可言 学习“妙”，你有什么好办法记住它 3、最后一节（自由读、指名读） 4、学生相互点评后，齐读课文。 七、复习巩固，拓展练习 师：大自然的语言真是妙不可言。如果你仔细观察，就能发现。 生活中，你还知道哪些大自然的语言，与同学交流一下。你也来做小诗人，模仿课文中的句子学编一节小诗：先说看见什么现象，可以知道什么，这就是大自然的语言。 老师出示学生自编的小诗，齐读。 说明：学生在模仿课文句式的基础上，自主进行运用，老师提供了4幅图，帮助学生进行表达，既是为了提高学生的表达能力，又能够复习巩固生字。 附：板书设计： 12 大自然的语言 白云 飘得高 晴天 蚂蚁 往高处搬家 下雨 树桩 一道道圈圈 年龄 蝌蚪 游泳 春天