_认识分数_几分之一_说课设计_林小平.pdfVIP

《教学与管理》 2006年10月15日 3.作者把这些小动物当作朋友一样， 把他们写得惟妙惟肖，你能不能也用作者 教学设计 这样的语言，来写写我们身边的小动物唱 歌、奏乐的情景。 （以“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林 里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲 子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各 的奏法”为总起句，结合录像中看到的以 《认识分数——几 及自己的生活体验，写一写其他动物唱歌 奏乐的情形。） （设计意图：结合课文内容适当拓展， 分之一》说课设计 开发新的学习资源，符合课改的精神，可 以开阔学生的思路。仿照课文的形式进行 片段的写作，可以有效提高学生语文素 养，是本设计的亮点之一。） 五、总结升华，难忘“乐队” 1.同学们，这么一支出色的乐队，你认 为指挥会是谁呢？（大自然） 江苏无锡市雪浪中心小学 林小平 师：说得好。大自然这位杰出的指挥 家，正在和动物一起奏响一支森林圆舞曲。 你听——（师播放《动物狂欢节》片段） 2.是啊，大自然这位杰出的指挥家给 说教材 我们带来了种种美妙的音乐，同学们，只 本课内容是苏教版国标本 (数学)三年级上册 “认识分 要我们亲近自然、亲近生活，美好的音乐 数”的第一课时。在《数学课程标准》中，对“认识分数”内容 就在你我身边。 分三、五两个学段提出了不同层次的要求，本课是学生初次 （设计意图：再次激发学生的情感，拉 接触分数，教学“把一个物体或图形平均分”来初步认识分 近与生活的距离。） 数，为以后扩展到“把一个整体看作单位1平均分”和抽象 六、作业设计 的分数概念打下基础。 1.写一写：抄写本课的生字生词，并选 本教材分两段编排。第一段渗透了“由整到分”的思想， 择两个词语造句。 引导学生结合分食品的具体情境认识二分之一，体会分数产 2.编一编：观察生活场景，仿照课文把 生于实际生活的需要，通过多种操作活动，理解几分之一的 一个现象编成故事。 含义。第二段是教学几分之一的分数大小的比较。通过学生 3.画一画：把生活中一个有意义的场 自身的操作活动，感受简单分数大小比较的方法，发展数学 景画下来。 思考。 教学目标 1.在经历分数产生的过程中认识分数，理解几分之一的 含义，知道分数各部分的名称，能正确读写分数，会用直观的 方法比较分子都是1的两个分数的大小。 2.经历观察、比较、猜测、反思的数学活动过程，建立初步 的数感和符号感，学习解决问题的基本策略，培养学生的动 手操作能力。 !责任编辑：孙海燕